اسکن کامل کتاب آرک جی آی اس (ARC GIS)- مهندس سارا سنجری

اسکن کامل کتاب آرک جی آی اس (ARC GIS)- مهندس سارا سنجری
ویترین فایل های مفید دانشجویی
اسکن کامل کتاب آرک جی آی اس (ARC GIS)- مهندس سارا سنجری

این فایل شامل اسکن کامل کتاب آرک جی آی اس (ARC GIS) نوشته خانم مهندس سارا سنجری به اضافه تمرینات کتاب می باشد. این نسخه در بازار یافت نمی شود. ...

آرک جی آی اس

ARC GIS

سارا سنجری

مقاله در مورد فـرمالیسم روسـی

مقاله در مورد فـرمالیسم روسـی
نود و پنج سال از انتشار نخستین سند فرمالیست های روس رساله ی رستاخیز واژه اثر ویکتور شکلوفسکی در سال 1914 می گذرد. با این حال هنوز بازخوانی آرا
مقاله در مورد فـرمالیسم روسـی لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 6


مقـدمه ای بر فـرمالیسم روسـی
نود و پنج سال از انتشار نخستین سند فرمالیست های روس رساله ی & رستاخیز واژه & اثر ویکتور شکلوفسکی در سال 1914 - می گذرد. با این حال هنوز بازخوانی آراء آنان ، با توجه به تطور نظریه ادبی در قرن بیستم از فرمالیسم به ساختارگرایی و از ساختارگرایی به پسا ساختارگرایی ، اهمیت اساسی دارد. مکتبی که به زعم ژان . ایوتادیه شاید نوآورترین مکتب قرن بیستم بوده ، و در عین عجیب ترین سرنوشت را نیز داشته است.
فعالیت این جنبش در روسیه 14 سال بیشتر به طول نیانجامید. در سال 1924 با چاپ مقاله ی لئون تروتسکی & ادبیات و انقلاب & حمله ی رهبران حزب کمونیست به فرمالیست ها فزونی گرفت و سرانجام در سال 1928 از فعالیت آن ها ممانعت به عمل آمد. رومن یاکوبسن با خروج از روسیه ، مطالعات فرمالیستی را در پراگ و سپس در ایالات متحده آمریکا ادامه داد . با این وجود تنها در سال 1955 پس از حدود نیم قرن، دو اثر فرمالیستی توسط تزوتان تودوروف به فرانسوی برگردانده شد . جستارهایی در زبان شناسی عمومی & اولین اثر از یاکوبسن بود که در 1963 در فرانسه منتشر گردید. بنابراین، در حدود 1960 قاره ای نابود شده بار دیگر سر بر می آورد که تاثیر آن به دلیل همین تاخیر شایان تر بوده است.
جنبش فرمالیستی از ارتباط و همکاری & حلقه ی زبان شناسی مسکو& با & انجمن پژوهش در باره ی زبان شعری سن پترز بورگ& شکل گرفت. بوریس آخن بام ، یوری تیتیانوف ، ویکتور شِکلوفسکی ، رومن یاکوبسن و بوریس توماشفسکی از اعضای برجسته ی گروه بودند.
اصطلاح فرمالیست را مخالفان ، به جنبش اطلاق کردند. بوریس آخن بام در واکنش نوشت : ما را فرمالیست می خوانند ، ولی درست تر بود اگر به جای فرمالیسم از ریخت شناسی استفاده می کردند.
همان طور که از این اصطلاح بر می آید، مطالعات اعضای گروه بیشتر بر ویژگی های صوری آثار ادبی متمرکز بود. شاید در واکنش به سلطه ی بی چون و چرای نظریه ی رئالیستی و رویکردهای نقد سنتی در فضای ادبی آن سال ها ، فرمالیست ها بررسی جنبه های برون متنی را از دستور کار خود خارج کرده باشند ، اما این موضوع همان طور که هانس برتنس خاطر نشان کرده است : & بدین معنا نیست که آنان هدف های اخلاقی یا اجتماعی برای ادبیات در نظر نمی گرفتند& 4 شکلوفسکی در سال 1917چنین نوشته است : ادبیات ما را وا می دارد تا نگاهی دوباره به جهان بیندازیم با این حال باید اذعان داشت که نگاه ویژه آنان به متن و روابط درونی آن معطوف بوده است و موضوعات خارج از اثر را اموری ثانوی و فرعی تلقی می کردند.
این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه: 6   مقـدمه ای بر فـرمالیسم روسـی نود و پنج سال از انتشار نخستین سند فرمالیست های روس رساله ی « رستاخیز واژه » اثر ویکتور شکلوفسکی در سال 1914 - می گذرد. با این حال هنوز بازخوانی آراء آنان ، با توجه به تطور نظریه ادبی در قرن بیستم از فرمالیسم به ساختارگرایی و از ساختارگرایی به پسا ساختارگرای ...

دانلود تحقیق در موردفـرمالیسم روسـی

مقاله فـرمالیسم روسـی

فـرمالیسم روسـی

فـرمالیسم

روسـی

حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas-Colell

حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas-Colell
حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas Colell
حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas-Colell حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas-Colell

نویسندگان: Mas-Colell و Whinston و Green
فایل PDF به زبان انگلیسی و در 758 صفحه است.
فایل PDF حل تمرین به صورت اسکن با کیفیت است.

حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas-Colell نویسندگان: Mas-Colell و Whinston و Green فایل PDF به زبان انگلیسی و در 758 صفحه است. فایل PDF حل تمرین به صورت اسکن با کیفیت است. ...

حل تمرین کتاب تئوری اقتصاد خرد Mas

کتاب Andreu Mas

حل تمرین کتاب مس کولل

اقتصاد خرد مس کولل

حل تمرین اقتصاد خرد

اصول و روشهای برنامه ریزی شهری - مجتهد زاده - جغرافیا

اصول و روشهای برنامه ریزی شهری - مجتهد زاده - جغرافیا
دانلود کتاب اصول و روشهای برنامه ریزی شهری تالیف دکتر غلامحسین مجتهد زاده منبع درس برنامه ریزی شهری در ایران رشته جغرافیا دانشگاه پیام نور
اصول و روشهای برنامه ریزی شهری - مجتهد زاده - جغرافیا

کتاب اصول و روشهای برنامه ریزی شهری تالیف دکتر غلامحسین مجتهد زاده منبع درس برنامه ریزی شهری در ایران رشته جغرافیا دانشگاه پیام نور شامل 162 صفحه کتاب در قالب فایل pdf ...

دانلود

کتاب

اصول

برنامه

ریزی

شهری

ایران

روش

مجتهدزاده

مجتهد

غلامحسین

پیام نور

جغرافیای

جغرافی

pdf

دانلود سوالات تخصصی آموزگار ابتدایی:روان شناسی رشد، روش ها و فنو ن تدریس و...)با پاسخ+هدیه

دانلود سوالات تخصصی آموزگار ابتدایی:روان شناسی رشد، روش ها و فنو ن تدریس و...)با پاسخ+هدیه
اصول تعلیم و تربیت, روان شناسی رشد, روش ها و فنو ن تدریس, اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آمو
دانلود سوالات تخصصی آموزگار ابتدایی:روان شناسی رشد، روش ها و فنو ن تدریس و...)با پاسخ+هدیه دانلود نمونه سوالات آموزگار ابتدایی شامل: اصول تعلیم و تربیت، روان شناسی رشد، روش ها و فنو تدریس، اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی...
390سوال تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش شامل:
110سوال روان شناسی رشد
70 سوال روشها و فنون تدریس
90 سوال اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی
120 سوال اصول تعلیم و تربیت
هدیه:
هدیه: فایل جلسات درس روش ها و فنون تدریس در 317 اسلاید در قالب پاورپوینت به صورت pdf
هدیه: فایل رایگان آموزش احکام به زبان ساده در 150 صفحه

دانلود نمونه سوالات آموزگار ابتدایی شامل: اصول تعلیم و تربیت، روان شناسی رشد، روش ها و فنو تدریس، اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی...   390سوال تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش شامل: 110سوال روان شناسی رشد 70 سوال روشها و فنون تدریس 90 سوال اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی 120 سوال اصول تعلیم و تربیت     هدیه: هدیه: فایل جلسات درس روش ها و فنون تدریس در 317 اسلاید در قا ...

سوالات روان شناسی رشد

سوالات روش ها و فنون تدریس

سوالات اصول تعلیم و تربیت

سوالات اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی

390 سوال تخصصی برای

برنامه سالانه معاون آموزشی بر اساس طرح تعالی سال تحصیلی 96-1395

برنامه سالانه معاون آموزشی بر اساس طرح تعالی سال تحصیلی 96-1395
دانلود برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس بر اساس طرح تدبیر سال تحصیلی 95 96 با فرمت ورد و قابل ویرایش در 22 صفحه
برنامه سالانه معاون آموزشی بر اساس طرح تعالی سال تحصیلی 96-1395 دانلود برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس بر اساس طرح تعالی سال تحصیلی 95-96 با فرمت ورد و قابل ویرایش در 22 صفحه
این محتوا کاملترین و دقیق ترین برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس می باشد که مشکل شما معاون آموزشی عزیز را در رابطه با تدوین برنامه سالانه معاون آموزشی در سال جدید بر اساس طرح تعالی برطرف ی سازد.
مقدمه
اصولاً آموزش و پرورش هر جامعه ای مسئولیت هدایت جامعه را به سمت آنچه که باید باشد به عهده دارد و مدیران و معاونین آموزشی رکن اصلی این فعالیت بوده ، در مقایسه با سایر مدیریت ها و معاونت ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا مدیریت آموزش با تربیت و رشد انسان ها رابطه دارد . انحراف یا اصلاح اجتماع بستگی به این مدیریت دارد . اگر مدیریت آموزشی و معاونین دارای بینش ، توان و توانمندی باشد ، بدون شک به سوی اصلاح خواهد رفت ، در غیر این صورت با مشکلات عدیده ای مواجه است .
پویایی در رشد و تعالی یک جامعه در گرو یک مدیریت صحیح و سالم است و این مدیریت سالم و صحیح بستگی به یک برنامه ریزی دقیق و حساب شده دارد . امروز اگر بگوییم مدیران و معاونین ما با یک دست مدرسه و با دست دیگر آینده بشریت را رقم می زنند سخن گزاف نگفته ایم . هر گونه پیشرفت و تکامل در جامعه در قلب ها ،اندیشه ها در دست توانای مدیران و معاونین مدارس است.مدیران و معاونین که با تمام وجود قدم به عرصه تعلیم و تربیت گذاشته اند حتی موقع استراحت و خوابیدن،فکر و اندیشه شان اداره ی مطلوب مدرسه است.دانش آموزان ما نهال های انتخاب شده ای هستند که در بوستان مدرسه مراحل رشدو پویایی خود را می گذرانند.بر اساس این استراتژی است که می دانیم تعیین هدف انگیزه و فعالیت و محرک انسان برای تلاش و کوشش و در نهایت رشد و بالندگی است و اساساً انجام پذیری هر کاری بدون تعیین هدف و در نظر گرفتن علت نهایی امکان ندارد،هدف مقصد ثابت و روشنی است که هر کسی باید برای زندگی خود بشناسد و همواره آن را در نظر داشته باشد.
بدون شک برنامه ریزی یکی از مهم ترین اصول و ویژگی های یک مدیریت مطلوب است،تاثیر به سزای این اصل به حدی است که یک برنامه کامل می تواند سیستم و مجموعه را به راحتی به هدف برساند.برعکس یک برنامه ناقص و ضعیف نیز وضعیف آشفته ای را در مجموعه ی تحت مدیریت ایجاد کند.از آنجا که لازمه ی انجام هر گونه اعمال مدیریت طرح و تدوین یک برنامه و نقش راه است که از طریق ان مجموعه ای از راهبردها و فرایندهای ضروری اداره مجموعه پیش بینی و به اجرا دراید معمولاً از سطح کلان اداره جامعه تا سطوح پایین به فراخور اجرای مدیریت شاهد طراحی و اجرای برنامه های کلان و خرد هستیم.برنامه جامعه توسعه ی کشور که در واقع نقشه ی راه و نشان دهنده ی مسیر رسیدن به اهداف عالیه ی نظام مقدس جمهوری اسلامی است برای تمام نهادها و مجموعه های خرد و کلان مدیریتی کشور،تکالیفی را مقرر نموده که سهم آموزش و پرورش همانا تلاش در جهت رشد و تحکیم باورهای دینی و مذهبی و ارتقا سطح دانش عمومی و تخصصی تا به کمال رسیدن همه آحاد مردم کشور و تلاش در جهت براورد کردن احتیاجات کشور از طریق آموزش دانش آموختگانی فرهیخته و توانمند می باشد.ضروری است برای ایجاد تغییرات مورد نظر و مناسب که در راستای رسیدن به هدف باشد باید برنامه ریزی داشته باشیم و برنامه ریزی در واقع حرکت از وضع موجود برای رسیدن به وضع مطلوب تر و برنامه ریزی درسی به معنای رسیدن به تغییرات مورد نظر است که این تغییرات بدون توجه به اصول برنامه ریزی و نکاتی که باید مراعات شود نتیجه ی موثری نخواهد داشت.بنابراین با دخالت همه ی عوامل اجرایی مدرسه در برنامه ریزی و نظارت و با کمک و همیاری اولیا محترم دانش آموزان ،شاهد اجرای همه ی برنامه های تعیین شده در تقویم اجرایی خواهیم بود. دوره ی متوسطه اول از دوره های مهم ، حساس و موثر در زندگی فردی و اجتماعی آدمی است . دوره ای است که به سبب وضع زیستی ،اجتماعی و روانی دانش آموزان آن با سایر دورهای تحصیلی مشترکات و ممیزاتی دارد و دارای طیف وسیعی است که دوران نوجوانی را در بر می گیرد و در انتهای طیف به دنیای جوانی می رسد.در دوره متوسطه اول ، قسمت اعظم استعداد های اختصاصی نوجوان و جوان بروز می کند، قدرت یادگیری آنان به حد اعلای خود می رسد ، کنجکاوی آنان جهت معینی می یابد و مسائل جدید زندگی نظیر اداره خانواده و گرایش به مرام و مسلک ، ذهن آنان را به خود مشغول می دارد و به مرحله ی ادراک ارزشهای اجتماعی ،اقتصادی و معنوی می رساند؛ از این رواین دوه در نظامهای تعلیم و تربیت کشور های مختلف جهان اهمیت زیادی دارد.

دانلود برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس بر اساس طرح تعالی سال تحصیلی 95-96 با فرمت ورد و قابل ویرایش در 22 صفحه این محتوا کاملترین و دقیق ترین برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس می باشد که مشکل شما معاون آموزشی عزیز را در رابطه با تدوین برنامه سالانه معاون آموزشی در سال جدید بر اساس طرح تعالی برطرف ی سازد . مقدمه اصولاً آموزش و پرورش هر جامعه ای مسئولیت هدایت جامعه را به سمت آنچه که باید باشد ...

برنامه سالانه معاون آموزشی

دانلود برنامه سالانه معاون آموزشی

نمونه برنامه سالانه معاون آموزشی

دانلود رایگان برنامه سالانه معاون آموزشی

برنامه سالانه مدارس شاهد سالتحصیلی96-1395

برنامه سالانه مدارس شاهد سالتحصیلی96-1395
دانلود کاملترین و دقیقترین برنامه سالانه مدارس شاهد بر اساس اهداف خاصی که در برنامه سالانه مدارس شاهد نیاز است که به کار برده شود.با فرمت ورد
برنامه سالانه مدارس شاهد سالتحصیلی96-1395 دانلود کاملترین و دقیقترین برنامه سالانه مدارس شاهد بر اساس اهداف خاصی که در برنامه سالانه مدارس شاهد نیاز است که به کار برده شود.با فرمت ورد و قابل ویرایش در 44 صفحهدر فایل حاضر شما قادر خواهید بود برنامه سالانه مدارس شاهد را به طور کامل و دقیق دریافت کنید و نیاز خود را در این زمینه مرتفع سازید.
مقدمه
اصولاً آموزش و پرورش هر جامعه ای مسئولیت هدایت جامعه را به سمت آنچه که باید باشد به عهده دارد و مدیران آموزشی رکن اصلی این فعالیت بوده ، در مقایسه با سایر مدیریت ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا مدیریت آموزش با تربیت و رشد انسان ها رابطه دارد . انحراف یا اصلاح اجتماع بستگی به این مدیریت دارد . اگر مدیریت آموزشی دارای بینش ، توان و توانمندی باشد ، بدون شک به سوی اصلاح خواهد رفت ، در غیر این صورت با مشکلات عدیده ای مواجه است .
پویایی در رشد و تعالی یک جامعه در گرو یک مدیریت صحیح و سالم است و این مدیریت سالم و صحیح بستگی به یک برنامه ریزی دقیق و حساب شده دارد . امروز اگر بگوییم مدیران ما با یک دست مدرسه و با دست دیگر آینده بشریت را رقم می زنند سخن گزاف نگفته ایم . هر گونه پیشرفت و تکامل در جامعه در قلب ها ،اندیشه ها در دست توانای مدیران مدارس است.مدیرانی که با تمام وجود قدم به عرصه تعلیم و تربیت گذاشته اند حتی موقع استراحت و خوابیدن،فکر و اندیشه شان اداره ی مطلوب مدرسه است.دانش آموزان ما نهال های انتخاب شده ای هستند که در بوستان مدرسه مراحل رشدو پویایی خود را می گذرانند.بر اساس این استراتژی است که می دانیم تعیین هدف انگیزه و فعالیت و محرک انسان برای تلاش و کوشش و در نهایت رشد و بالندگی است و اساساً انجام پذیری هر کاری بدون تعیین هدف و در نظر گرفتن علت نهایی امکان ندارد،هدف مقصد ثابت و روشنی است که هر کسی باید برای زندگی خود بشناسد و همواره آن را در نظر داشته باشد.
بدون شک برنامه ریزی یکی از مهم ترین اصول و ویژگی های یک مدیریت مطلوب است،تاثیر به سزای این اصل به حدی است که یک برنامه کامل می تواند سیستم و مجموعه را به راحتی به هدف برساند.برعکس یک برنامه ناقص و ضعیف نیز وضعیف آشفته ای را در مجموعه ی تحت مدیریت ایجاد کند.از آنجا که لازمه ی انجام هر گونه اعمال مدیریت طرح و تدوین یک برنامه و نقش راه است که از طریق ان مجموعه ای از راهبردها و فرایندهای ضروری اداره مجموعه پیش بینی و به اجرا دراید معمولاً از سطح کلان اداره جامعه تا سطوح پایین به فراخور اجرای مدیریت شاهد طراحی و اجرای برنامه های کلان و خرد هستیم.برنامه جامعه توسعه ی کشور که در واقع نقشه ی راه و نشان دهنده ی مسیر رسیدن به اهداف عالیه ی نظام مقدس جمهوری اسلامی است برای تمام نهادها و مجموعه های خرد و کلان مدیریتی کشور،تکالیفی را مقرر نموده که سهم آموزش و پرورش همانا تلاش در جهت رشد و تحکیم باورهای دینی و مذهبی و ارتقا سطح دانش عمومی و تخصصی تا به کمال رسیدن همه آحاد مردم کشور و تلاش در جهت براورد کردن احتیاجات کشور از طریق آموزش دانش آموختگانی فرهیخته و توانمند می باشد.
دوره ی مدرسه از دوره های مهم ، حساس و موثر در زندگی فردی و اجتماعی آدمی است . دوره ای است که به سبب وضع زیستی ،اجتماعی و روانی دانش آموزان آن با سایر دورهای تحصیلی مشترکات و ممیزاتی دارد و دارای طیف وسیعی است که دوران نوجوانی را در بر می گیرد و در انتهای طیف به دنیای جوانی می رسد.برنامه سالانه مدارس شاهد که نمونه ای از آن را می بینید کمک بسیار شایانی در حل مشکلات شما مدیر گرامی می کند و شما مدیر عزیز می توانید با کمک برنامه سالانه مدارس شاهد این فایل خاص را خریداری کنید.

دانلود کاملترین و دقیقترین برنامه سالانه مدارس شاهد بر اساس اهداف خاصی که در برنامه سالانه مدارس شاهد نیاز است که به کار برده شود.با فرمت ورد و قابل ویرایش در 44 صفحه در فایل حاضر شما قادر خواهید بود برنامه سالانه مدارس شاهد را به طور کامل و دقیق دریافت کنید و نیاز خود را در این زمینه مرتفع سازید. مقدمه اصولاً آموزش و پرورش هر جامعه ای مسئولیت هدایت جامعه را به سمت آنچه که باید باشد به عهده دار ...

برنامه سالانه

مدارس شاهد

آموزشگاه شاهد

برنامه سالانه مدیر شاهد

نمونه برنامه سالانه مدارس شاهد

تقویم اجرایی مدرسه شاهد

تقویم اجرایی آموزشگا

پرسشنامه محیط کار سازمان

پرسشنامه محیط کار سازمان
پرسشنامه محقق ساخته محیط کار سازمان شامل 20 سوال
پرسشنامه محیط کار سازمان

پرسشنامه محقق ساخته محیط کار سازمان شامل 20 سوال ...

پرسشنامه

محیط کار سازمان

دانلود پرسشنامه تحلیل فضایی جرم در شهر

دانلود پرسشنامه تحلیل فضایی جرم در شهر
در این بخش پرسشنامه‌ای که برای پژوهشی در جهت سنجش جرایم و نحوة پراکندگی آن در شهر ... تهیه شده است, برای دانلود قرار داده شده است. این پرسشنام
دانلود پرسشنامه تحلیل فضایی جرم در شهر در این بخش پرسشنامه ای که برای پژوهشی در جهت سنجش جرایم و نحوة پراکندگی آن در شهر ... تهیه شده است، برای دانلود قرار داده شده است. این پرسشنامه در 4 صفحه و با فرمت PDF می باشد.

در این بخش پرسشنامه‌ای  که برای پژوهشی در جهت سنجش جرایم و نحوة پراکندگی آن در شهر ... تهیه شده  است، برای دانلود قرار داده شده است. این پرسشنامه در 4 صفحه و با فرمت PDF می‌باشد. ...

پرسشنامه تحلیل فضایی جرم در شهر

دانلود پرسشنامه تحلیل فضایی جرم در شهر

پرسشنامه سنجش جرایم و نحوة پراکندگی آن در شهر

دانلود سنجش جرایم و نح

دانلود کتاب کلاوزویتس

دانلود کتاب کلاوزویتس
تنها اثر بزرگ او, با نام در باب جنگ, را بررسی می کند‌.
دانلود کتاب کلاوزویتس دانلود کتاب کلاوزویتس کارل فن کلاوزویتس را به عنوان بزرگ ترین فیلسوف جنگ می شناسند‏.‏ مایکل هاوارد، در کتاب کلاوزویتس، به شرح اندیشه های این فیلسوف می پردازد و تنها اثر بزرگ او، با نام در باب جنگ، را بررسی می کند‏.

دانلود کتاب کلاوزویتس کارل فن کلاوزویتس را به عنوان بزرگ ترین فیلسوف جنگ می شناسند‏.‏ مایکل هاوارد، در کتاب کلاوزویتس، به شرح اندیشه های این فیلسوف می پردازد و تنها اثر بزرگ او، با نام در باب جنگ، را بررسی می کند‏. ...

بزرگ

کتاب

تاریخ

جنگ

مایکل

فیلسوف

باب

ایران

تانسو

جزوه خلاصه تاریخچه و مکاتب روانشناسی - بر اساس کتاب غلامحسین جوانمرد - روانشناسی

جزوه خلاصه تاریخچه و مکاتب روانشناسی - بر اساس کتاب غلامحسین جوانمرد - روانشناسی
دانلود جزوه خلاصه تاریخچه و مکاتب روانشناسی بر اساس کتاب غلامحسین جوانمرد منبع رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور شامل 95 صفحه فایل pdf
جزوه خلاصه تاریخچه و مکاتب روانشناسی - بر اساس کتاب غلامحسین جوانمرد - روانشناسی

جزوه خلاصه تاریخچه و مکاتب روانشناسی بر اساس کتاب غلامحسین جوانمرد منبع رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور شامل 95 صفحه فایل pdf ...

دانلود

کتاب

خلاصه

جزوه

تاریخچه

مکاتب

روانشناسی

غلامحسین

جوانمرد

پیام نور

pdf

پرسشنامه مقیاس ادراک شیوه والدین POPS

پرسشنامه مقیاس ادراک شیوه والدین POPS
مقیاس ادراک شیوه والدین pops در سال 1994 توسط آر جی رابینز و بر اساس نظریه خودتعیین گری تدوین شده است.
پرسشنامه مقیاس ادراک شیوه والدین POPS مقیاس ادراک شیوه والدین pops در سال 1994 توسط آر جی رابینز و بر اساس نظریه خود تعیین گری تدوین شده است. نسخه اصلی این مقیاس با 42 گویه، 21 گویه برای مادر و 21 گویه برای پدر (گویه ها در دو نیمه برای مادر و پدر تکرار شده است) برای آزمودنی هایی که در سال های پایانی نوجوانی یا کمی بزرگترند طراحی شده است.
این مقیاس با لیکرت 7 درجه ای (نمره 1 برای گزینه: در مورد من اصلا درست نیست تا نمره 7 برای در مورد من کاملا درست است)، شش خرده مقیاس درگیری مادر، حمایت مادر از خودمختاری، گرمی مادر، درگیری پدر، حمایت پدر از خودمختاری و گرمی پدر را می سنجد.
پایایی خرده مقیاس های حمایت از خودمختاری مادر/ پدر به ترتیب در مطالعه اصلی 80/0 و 83/0 بدست آمده است (رابینز، 1994).
در سایز مطالعات شیرکف و رایان (2001) و رایان و همکاران (2005) ضرایب آلفای 85/0 تا 92/0 برای حمایت از خودمختاری مادر/ پدر بدست آمده است. واتس و کالدول (2006) ضرایب 89/0 و 88/0 را برای حمایت از خودمختاری و درگیری بدست آوردند. نی میک و همکاران (2006) در مطالعه ای ضریب آلفای 88/0 را برای حمایت از خودمختاری مادر/ پدر و ضریب 90/0 برای گرمی مادر و 89/0 برای گرمی پدر بدست آوردند. در مطالعه ی مقدماتی تنهای رشوانلو (1387) نیز آلفای 82/0 تا 93/0 را برای خرده مقیاس ها و 83/0 را برای کل مقیاس بدست آورد.
نوع فایل: زیپ(word)
تعداد صفحات: 5

تعداد گویه:20

مقاله بیس: دارد (دو مقاله فارسی)
مولفه: دارد
تفسیر و نمره گذاری: دارد
پایایی و روایی: دارد
منبع: دارد
گارانتی: دارد

مقیاس ادراک شیوه والدین pops در سال 1994 توسط آر جی رابینز و بر اساس نظریه خود تعیین گری تدوین شده است. نسخه اصلی این مقیاس با 42 گویه، 21 گویه برای مادر و 21 گویه برای پدر (گویه ها در دو نیمه برای مادر و پدر تکرار شده است) برای آزمودنی هایی که در سال های پایانی نوجوانی یا کمی بزرگترند طراحی شده است. این مقیاس با لیکرت 7 درجه ای (نمره 1 برای گزینه: در مورد من اصلا درست نیست تا نمره 7 برای در مورد ...

پرسشنامه مقیاس ادراک شیوه والدین pops

آر جی رابینز (1994)

راهنمای کامل و ترجمه زبان تخصصی 2 حسابداری - بر اساس کتاب غلامی کیان، سلیم، مقدم

راهنمای کامل و ترجمه زبان تخصصی 2 حسابداری - بر اساس کتاب غلامی کیان، سلیم، مقدم
دانلود راهنمای کامل و ترجمه زبان تخصصی 2 حسابداری بر اساس کتاب علیرضا غلامی کیان, فرشاد سلیم, عبدالکریم مقدم منبع رشته حسابداری پیام نور شا
راهنمای کامل و ترجمه زبان تخصصی 2 حسابداری - بر اساس کتاب غلامی کیان، سلیم، مقدم

راهنمای کامل و ترجمه زبان تخصصی 2 حسابداری  بر اساس کتاب علیرضا غلامی کیان، فرشاد سلیم، عبدالکریم مقدم منبع رشته حسابداری پیام نور شامل 211 صفحه فایل pdf   ...

دانلود

کتاب

زبان

زبان2

تخصصی

تخصصی2

حسابداری

عبدالکریم

مقدم

سلیم

غلامی

راهنما

طلایی

ترجمه

pdf

پیام نور

سوالات معارف اسلامی (آزمون استخدامی)

سوالات معارف اسلامی (آزمون استخدامی)
250سوال استخدامی معارف اسلامی همراه با پاسخ صحیح
سوالات معارف اسلامی (آزمون استخدامی)

250سوال استخدامی معارف اسلامی همراه با پاسخ صحیح ...

سوال استخدامی

سوال عمومی

سوال معارف

استخدامی

مصاحبه

منابع آزمون

پاورپوینت منبت کاری

پاورپوینت منبت کاری
این محصول پاورپوینتی در مورد منبت کاری است
پاورپوینت منبت کاری این محصول پاورپوینتی در مورد منبت کاری است
فهرست مطالب مطرح شده در پاورپوینت

™مقدمه™پیشینه( از ابتدا تا ظهور اسلام )™کارگاه منبت کاری چگونه ایجاد شد؟™مراکز مهم منبت کاری™آثار قابل توجه™نمونه هایی از منبت کاری

این محصول پاورپوینتی در مورد منبت کاری است   فهرست مطالب مطرح شده در پاورپوینت ™ مقدمه ™ پیشینه( از ابتدا تا ظهور اسلام ) ™ کارگاه منبت کاری چگونه ایجاد شد ؟ ™ مراکز مهم منبت کاری ™ آثار قابل توجه ™ نمونه هایی از منبت کاری ...

دانلود

منبت کاری

خلاصه کتاب فلسفة امروزین علوم اجتماعی، نویسنده برایان فی، ترجمه: خشایار دیهیمی

خلاصه کتاب فلسفة امروزین علوم اجتماعی، نویسنده برایان فی، ترجمه: خشایار دیهیمی
خلاصه کتاب فلسفة امروزین علوم اجتماعی, نویسنده برایان فی, ترجمه: خشایار دیهیمی, اینهمانی, نگرش چندفرهنگی,
خلاصه کتاب فلسفة امروزین علوم اجتماعی، نویسنده برایان فی، ترجمه: خشایار دیهیمی

کتاب “فلسفه امروزین علوم اجتماعی ؛ با نگرش چند فرهنگی”  که توسط خشایار دیهیمی ترجمه شده ، به تبیین بنیان های علم الاجتماع از منظر “چند فرهنگی” می پردازد که حاوی نکات آموزنده ای در خصوص “نسبی گرایی” با تکیه بر تعاملات فرهنگی می باشد. این کتاب منبع کنکور دکترای رشته علوم اجتماعی است. این کتاب در 50 صفحه خلاصه شده است. ...

خلاصه کتاب فلسفة امروزین علوم اجتماعی

نویسنده برایان فی

ترجمه: خشایار دیهیمی

خلاصه ای مفید از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی (تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود-ترجمه عبدالحسین نیک گوهر)

خلاصه ای مفید از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی (تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود-ترجمه عبدالحسین نیک گوهر)
این فایل مختصری از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود ترجمه نیک گوهر است که می تواند برای دانشجویان رشته ی عل
خلاصه ای مفید از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی (تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود-ترجمه عبدالحسین نیک گوهر) این فایل مختصری از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود ترجمه نیک گوهر است که می تواند برای دانشجویان رشته ی علوم اجتماعی مفید باشد.

این فایل مختصری از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود ترجمه نیک گوهر است که می تواند برای دانشجویان رشته ی علوم اجتماعی مفید باشد. ...

نیک گوهر

روش تحقیق در علوم اجتماعی

ریمون کیوی و کامپنهود

پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران

پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران
دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران,کتاب پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران,کتاب ال
پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران تعداد صفحات پایان نامه: 120 صفحهدانلود متن کامل این پایان نامه با فرمت ورد word

دانشکده علوم اجتماعی و اقتصاد
گروه اقتصاد
عنوان پایان نامه :
بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران (1385 – 1350)
پایان نامه
برای اخذ درجه کارشناسی ارشد
در رشته علوم اقتصادی
مؤلف :
حبیب الله افشون
استاد راهنما :
جناب آقای دکتر اصغر ابوالحسنی
استاد مشاور :
جناب آقای دکتر محمد لشکری
فصل اول – کلیات
مقدمه ……………………………. 1
1-1 تعریف مسأله و بیان سؤال های اصلی تحقیق 2
1-2 ضرورت انجام تحقیق ……………….. 3
1-3 فرضیه های تحقیق ……………….. 3
1-4 اهداف تحقیق ……………………. 3
1-5 روش انجام تحقیق …………………. 4
1-6 روش و ابزار گردآوری اطلاعات ……… 4
فصل دوم – مروری بر ادبیات موضوع
2-1 تعریف دولت و ماهیت آن ………….. 5
2-2 بررسی نظریه ها و مکاتب اقتصادی با تأکید بر جایگاه دولت 10
2-2-1 مکتب مرکانتیلیسم …………….. 10
2-2-2 مکتب فیزیوکراسی ……………… 11
2-2-3 مکتب کلاسیک ………………….. 13
الف- آدام اسمیت ………………… 13
ب- ژان باتیست سه ………………. 16
ج- توماس رابرت مالتوس ………….. 17
د- دیوید ریکاردو ………………. 18
هـ- جان استوارت میل ……………. 19
2-2-4 مکتب ناسیونالیسم اقتصادی ……… 21
2-2-5 مکتب لیبرالیسم (آزادی طلبی)…….. 23
الف- فردریک باستیا …………….. 23
ب- شارل دونوایه ……………….. 25
2-2-6 مکتب نئوکلاسیک ……………….. 25
2-2-7 نظام بی دولتی یا آنارشیزم …….. 26
2-2-8 مکتب دیریژیسم (اقتصاد ارشادی)….. 30
2-2-9 مکتب نئولیبرالیسم …………….. 31
2-2-7 مکتب کینزیسم ………………… 33
2-2-8 مکتب نئوکاپیتالیسم (سرمایه داری نوین) 39
فصل سوم – مروری بر پیشینه تحقیق
3-1 از دیدگاه نظری ……………….. 43
3-2 از دیدگاه تجربی ………………… 44
3-2-1 بررسی تحقیقات انجام شده در سایر کشور ها 44
3-2-2 بررسی تحقیقات انجام شده در ایران … 51
فصل چهارم – ساختار مدل
4-1 مقدمه ………………………… 54
4-2 ساختار مدل ……………………. 55
4-3 تبیین مدل …………………….. 58
فصل پنجم – تخمین الگو و تفسیر اقتصادی نتایج
5-1 مقدمه ………………………… 60
5-2 سری های زمانی غیرساکن …………. 61
5-3 روش خودتوضیح برداری با وقفه های گسترده 64
5-4 الگوی تصحیح خطا ……………….. 66
5-5 منابع آماری …………………… 67
5-6 نتایج تخمین الگو ………………… 67
5-7 تفسیر اقتصادی نتایج ……………. 82
فصل ششم – نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات
نتیجه گیری ………………………… 85
ارائه پیشنهادات……………………. 86
پیوست ها:
داده های آماری …………………….. 91
نتایج کامپیوتری …………………… 94
جدول های آماری …………………….. 101
فهرست منابع ………………………. 102
چکیده
هدف از این تحقیق، بررسی تأثیر مخارج دولت روی رشد اقتصادی با استفاده از داده های سری زمانی در ایران از سال 1350 تا 1385 است. مدل انتخابی ما، یک مدل ساده رشد مطابق با مدل رم (1986) می باشد که مخارج دولت به مخارج سرمایه گذاری، مخارج مصرفی و مخارج سرمایه گذاری انسانی تفکیک می شود. مخارج سرمایه گذاری دولت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد. همین طور مخارج سرمایه گذاری انسانی نیز در بلند مدت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد. مخارج مصرفی دولت در این مدت تأثیر منفی و معنا داری روی رشد اقتصادی دارد. سرمایه گذاری خصوصی دارای یک تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی است. نتایج حاکی از آن است که بیشترین تأثیر مخارج دولت روی رشد اقتصادی مربوط به مخارج سرمایه گذاری انسانی است. کل مخارج دولت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد و این درحالی است که مخارج سرمایه گذاری دولت، روی سرمایه گذاری بخش خصوصی تأثیر منفی و معنی داری دارد. افزایش مخارج عمرانی دولت روی رشد اقتصادی یک تأثیر مثبت و معنی داری دارد. درحالی که افزایش مخارج جاری دولت تأثیر منفی و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد.
درست است که مخارج سرمایه گذاری دولت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد اما نباید فراموش کرد که این سرمایه گذاری در تضاد با سرمایه گذاری بخش خصوصی است که آن نیز تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد.
به نظر می رسد که دولت باید بیشترین سرمایه گذاری را روی سرمایه انسانی داشته باشد و در تقویت بیشتر بخش خصوصی، با کاهش سرمایه گذاری خود و دادن فضای بیشتر و مطمئن تر برای بخش خصوصی از طریق اجرای دقیق اصل 44 قانون اساسی بکوشد. دولت باید از مصرف گرایی فاصله بگیرد و مخارج مصرفی خود را به حداقل برساند.
پیشگفتار
موضوع دخالت و حضور دولت در اقتصاد از مقولاتی است که همواره مورد توجه و نقد و بررسی اقتصاددانان بوده است. این امر پس از بحران بزرگ ( 1930 ) بیش از پیش مورد توجه قرار گرفت. تفکر حاکم در دهه 30 این بود که اقتصاد آزاد ذاتاً بی ثبات است و اگر اقتصاد به حال خود ر ها شود، در بحران فرو می رود. در آن دوران اقتصاد کلاسیک هیچ نظریه مناسبی برای حل مشکلات نداشت. اما اقتصاددانان کنیزی به گسترش حضور دولت و افزایش مخارج دولتی تأکید ورزیدند. به طور کلی مشخصه ی اصلی الگوی ارائه شده از سوی کینزین ها افزایش دخالت دولت بوده است. از آن پس بسیاری از اقتصاددانان مداخلات دولت و رشد هزینه های دولتی را لازمه ی رشد اقتصادی دانسته و درنتیجه تمایل به افزایش مخارج دولت دردوران بعد از جنگ جهانی دوم تشدید گردید. اما با پدیدار شدن مکاتبی چون مکتب اصالت پول، مخالفت با حضور دولت در اقتصاد و گسترش مخارج دولتی
(در دهه 70) شدت یافت. این عده بر این اعتقاد بودند که اگر اقتصاد به حال خود ر ها شود، با ثبات تر از دورانی است که دولت آن را با سیاست های مصلحتی اداره کند. آن ها ریشه اصلی نابسامانی ها را اقدامات نامناسب دولت می دانستند. با طرح نظریات اقتصاددانان طرفه عرضه در آمریکا (ابتدای دهه 80) حرکت در جهت کوچکتر شدن دولت شکل گرفت. مشخصه ی اصلی این گروه تأکید بر کاهش دریافت های مالیاتی از سوی دولت (با توجه به اثر انگیزشی) و به تبع آن کاهش در مخارج دولت بود. طرح نظریات اقتصاددانان طرف عرضه در دهه 80 منجر به شروع تحقیقات گسترده ای در رابطه با نقش دولت بر روی متغیر های کلان اقتصادی و از جمله رشد اقتصادی با استفاده از تکنیک های اقتصادسنجی شد.
در طول دهه گذشته بسیاری از دولت ها با توسل به سیاست آزادسازی اقتصادی، حجم فعالیت های بودجه ای خود را کاهش داده اند. در این رابطه دو نظر کاملاً متفاوت میان اقتصاددانان وجود داشته است. از یک سو برخی معتقدند که مخارج دولتی صرفنظر از نوع مصرفی یا سرمایه ای آن، آثار زیان باری بر عملکرد اقتصاد و رشد اقتصادی بر جای می گذارد. چرا که به نظر آن ها سیاست های متمرکز در سطح کلان، فقدان انگیزه سود و عدم وجود شرایط رقابتی (که از ویژگی های بارز عملکرد دولت هستند) منجر به عدم کارایی در فرایند تولید می گردد. اما گروهی دیگر همواره با در نظر داشتن مشکلات عملکرد بخش خصوصی از جمله تشکیل بنگاه های انحصاری و نیز گرایش اقتصاد به سمت توزیع نامتعادل درآمدی، فعالیت های دولت را در بسیاری از زمینه ها ضروری
می دانند.
از سوی دیگر اقتصاد ایران در سال های اخیر شاهد تحولاتی چشمگیر در زمینه آزاد سازی اقتصادی بوده است. عمده ترین ابزار مورد نظر جهت تحقق این سیاست، کاهش فعالیت های اقتصادی دولت از طریق ایجاد انگیزه لازم جهت جذب بخش خصوصی در فعالیت های مذکور است. این مهم از ابلاغ سیاست های کلی اصل 44 قانون اساسی صراحتاً مشهود است. یکی از شاخص های کلیدی جهت بررسی و ارزیابی عملکرد اقتصادی دولت، مخارج دولت می باشد. معمولاً مخارج دولت سهم قابل ملاحظه ای از درآمد ملی را به خود اختصاص می دهند. اگر این مخارج به طور مناسب هزینه شود،
می تواند تحرکات اقتصادی و به دنبال آن، زمینه های ایجاد اشتغال و رشد و توسعه اقتصادی را فراهم آورد.
در اقتصاد کلان نیز همواره بین بخش خصوصی و بخش دولتی تفکیک قائل
می شوند. زیرا فعالیت های دولت معمولاً دارای آثار و اهداف اجتماعی است. در حالی که در فعالیت های بخش خصوصی، اهداف اجتماعی به ندرت یافت می شود. از آنجا که فعالیت های دولت، بخش خصوصی جامعه را نیز متأثر می کند، مطالعه جنبه های اقتصاد کلان آن فعالیت ها، از اهمیتی دوچندان برخوردار است.
تحقیق حاضر از شش فصل سازماندهی شده است. فصل اول به کلیات تحقیق می پردازد. در فصل دوم به مروری بر ادبیات موضوع پرداخته می شود.
فصل سوم شامل مروری بر پیشینه تحقیق است. در فصل چهارم به معرفی ساختار مدل خواهیم پرداخت و در فصل پنجم نتایج تخمین الگو و تفسیر اقتصادی نتایج بررسی قرار خواهد گرفت و در خاتمه در فصل ششم به نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات خواهیم پرداخت.
مقدمه
تأثیر مخارج دولت بر رشد اقتصادی در چند دهه اخیر توجه زیادی از اقتصاد دانان را به خود جلب کرده است. به طور نظری، اگر بخش دولتی از کارآمدی کمتری نسبت به بخش خصوصی برخوردار باشد، اندازه بزرگتر دولت منجر به رشد کندتر اقتصادی خواهد شد. اما اگر بخش دولتی کالاهای اساسی عمومی را که تولیدکنندگان بخش خصوصی قادر به فراهم سازی آن نیستند، فراهم سازد، درنتیجه اندازه بزرگتر دولت به رشد سریعتر اقتصادی منجر خواهد شد.
اقتصاددانان مهمترین وظایف دولت را وظایف ذاتی آن در امنیت، بهداشت و آموزش می دانند. برخی این وظایف را برای دولت کافی ندانسته، برای حفظ تعادل اقتصادی، دخالت دولت در اقتصاد را به دلیل شکست بازار، ضروری می دانند. در مقابل، برخی دخالت دولت را مداخله گرایانه و محدود کننده آزادی و انتخاب به حساب آورده و آن را عامل غیرکارآمدی و رانتی شدن دولت قلمداد می کنند. که از این رهگذر، نظریه شکست دولت مطرح می شود. در اقتصاد ایران، دولت سهم بسیار بالایی از اقتصاد کشور را به خود اختصاص داده است و به تناسب این ساختار، مخارجش هر ساله در طی سال های اخیر، افزایش پیدا کرده است. از جهت دیگر، گسترش ضروری خدمات عمومی، دولت ها را مجبور ساخت که خود به صورت عاملی اقتصادی درآیند و در مواردی به تولید نیز دست زدند. حکومت های امروزی، با توجه به حجم تولید ملی که در چارچوب بخش دولتی صورت می گیرد و با درنظر گرفتن ملاحظه آنان در بخش خصوصی، هدایت آن در مسیری خاص بصورتی گوناگون، ابزار بسیار قدرتمندی در کنترل و هدایت اقتصاد کشور ها به طرزی نسبتاً قاطع در دست دارند. علاوه بر این، تحقق این فرایند شرطی اجتناب ناپذیر در توسعه کشور ها به صورتی همگن و با برنامه ریزی کارا و مؤثر به شمار می رود.
به موازات فعالیت کلان اقتصادی در کشور، سهم دولت در اقتصاد نیز رو به افزایش بوده است و در بسیاری حوزه ها شاهد تأثیر مداخله دولت بر روند های اقتصاد و بازار بوده ایم. امروزه در کمتر جای عالم اثری از اقتصاد خصوصی و دولتی خاص می توان یافت. بلکه امروزه اکثر جوامع دارای اقتصاد مختلط می باشند.
ویژگی این تحقیق تخمین روابط پویای کوتاه مدت و همچنین روابط بلند مدت بین اجزای مخارج دولت و رشد اقتصادی می باشد که این امر به برنامه ریزی مخارج دولت در کوتاه مدت و بلندمدت برای دستیابی به رشد اقتصادی بهتر،کمک شایانی خواهد کرد.
1-1 تعریف مسأله و بیان سئوال های اصلی تحقیق
ارتباط بین رشد اقتصادی و هزینه دولت، یا به طور کلی تر، اندازه بخش عمومی، یک موضوع مهم تحلیلی و اساسی است. دیدگاه کلی این است که، مخارج عمومی به طور قابل ملاحظه ای با تأثیر برزیرساختار فیزیکی یا سرمایه ای انسانی، می تواند رشد اقتصادی را متأثر سازد. فعالیت دولت ممکن است به طور مستقیم، یا به طور غیرمستقیم از طریق تعامل با بخش خصوصی، باعث افزایش محصول شود. ماهیت تأثیر مخارج عمومی بررشد، به ترکیب آن بستگی دارد. به گونه ای که با وجود مطالعات تجربی فراوان، یک ارتباط معنی داری بین هزینه ی عمومی و رشد، در یک جهت مثبت یا منفی وجود ندارد. در این مورد نتایج، بسته به: کشور یا ناحیه، متد جبری ( روش تحلیل ) و دسته بندی مخارج عمومی، متفاوت هستند. رابطه ی بین هزینه دولت و رشد، به ویژه برای کشور های در حال توسعه مهم است. بیشتر از همه، آن هایی که افزایش سطوح مخارج عمومی را در سراسر زمان تجربه کرده اند. بررسی رابطه بین هزینه ی دولت و رشد اقتصادی در ایران از دو جنبه مهم است. یکی اینکه کشور ایران هم در رده ی کشور های در حال توسعه بوده و هم با افزایش سطوح مخارج عمومی در اکثر زمان ها مواجه بوده است؛ لذا آگاهی از تأثیرات این مخارج بر رشد اقتصادی، برای جهت دهی بهتر آن دسته از مخارج که تأثیر مثبت روی رشد اقتصادی دارند و تعدیل مخارجی که تأثیر منفی روی رشد دارند و تفکیک مخارجی که احتمالاً روی رشد بی تأثیر خواهند بود؛ یک نیاز حیاتی و اساسی است. دیگر اینکه با توجه به شرایط فعلی اقتصاد ایران و ابلاغ سیاست های کلی اصل 44 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایرن؛ یکی از اهداف کلیدی در افق برنامه ریزی، مشارکت بیشتر بخش خصوصی و کاهش تصدی دولت است. لذا تعیین اثربخشی مخارج دولت بر رشد اقتصادی در طول سال های گذشته به تفکیک نوع هزینه های دولت، اعم از هزینه های جاری و سرمایه ای بسیار با اهمیت است. با توجه به موارد فوق، سؤالات اصلی تحقیق عبارتند از:
1-آیا بین هزینه ی دولت و رشد اقتصادی در ایران، در طول دوره مورد بررسی، ارتباط معنی درای وجود دارد؟
2-آیا بین هزینه دولت و سرمایه گذاری خصوصی در طول دوره مورد بررسی در ایران، ارتباط معنی داری وجود دارد؟
3-کدام دسته از مخارج تاثیر مثبت بررشد اقتصادی کدام دسته، تأثیر منفی روی رشد در ایران داشته اند؟
1-2 ضرورت انجام تحقیق
با توجه به اینکه بخش خصوصی نیز متأثر از هزینه های دولت است و از این طریق رشد اقتصادی از این بخش نیز متأثر می شود. لذا انجام تحقیقی که علاوه بر تفکیک هزینه های دولت و نقش هر قسمت از هزینه ها در رشد اقتصادی، به تأثیر غیرمستقیم هزینه ها در رشد اقتصادی از طریق بخش خصوصی نیز بپردازد، در شرایط کنونی امری بسیار ضروری می باشد.
1-3 فرضیه های تحقیق
1- بین هزینه ی دولت و رشد اقتصادی در ایران در طول دوره مورد بررسی، ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد.
2- بین هزینه دولت و سرمایه گذاری بخش خصوصی در ایران در طول دوره مورد بررسی، رابطه منفی و معنی داری وجود دارد.
3- بین افزایش مخارج عمرانی دولت و رشد اقتصادی رابطه مثبت و معنی دار و بین افزایش مخارج جاری دولت و رشد اقتصادی رابطه ی منفی و معنی داری وجود دارد.
1-4 اهداف تحقیق
1- تعیین میزان تأثیر مخارج دولت بر رشد اقتصادی در ایران در طول دوره ی مورد بررسی.
2- تفکیک مخارج دولت، به مخارج افزایش دهنده و مخارج کاهنده ی رشد اقتصادی در ایران، در طول دوره ی مورد بررسی.
3- ارائه پیشنهادات و راهکار های لازم جهت برنامه ریزی مخارج دولت در افق: کوتاه مدت، میان مدت و بلند مدت.
1-5 روش انجام تحقیق
در این تحقیق از تکنیک هم انباشتگی ( همجمعی ) اقتصادسنجی بر مبنای روش خود توضیح برداری با وقفه های گسترده ( ARDL ) برای متغیر های سری زمانی مدل انتخابی استفاده خواهد شد.

متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)
ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه
همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند
موجود است

                تعداد صفحات پایان نامه: 120 صفحهدانلود متن کامل این پایان نامه با فرمت ورد word   دانشکده علوم اجتماعی و اقتصاد گروه اقتصاد عنوان پایان نامه : بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران (1385 – 1350)  پایان نامه برای اخذ درجه کارشناسی ارشد در رشته علوم اقتصادی مؤلف : حبیب الله افشون استاد راهنما : جناب آقای دکتر اصغر اب ...

دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران

کتاب پایان نامه بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران

کتاب ال

دانلود پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن

دانلود پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن
دانلود پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن,دانلود جدیدترین پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کن
دانلود پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را با فرمت ورد word دانلود نمائید:

فساد اداری و شیوه های کنترل آن
از سلسله مقالات دریافتی در دومین همایش علمی و پژوهشی نظارت و بازرسی در مردادماه 80
چکیده مقاله
در این تحقیق، فساد اداری در مفهوم کلان خود به مجموعه رفتارهای آن دسته از کارکنان بخش عمومی اطلاق می شود که در جهت تامین خواسته های فردی خود، عرف و قوانین پذیرفته شده را نادیده می گیرند. بنابراین فساد اداری طیف گسترده ای از رفتارها را شامل می شود. بدنه اصلی این تحقیق حاصل بررسی گسترده منابع موجود در این زمینه بوده و نیز نتایج تحقیقات میدانی نگارنده که در سال جاری انجام پذیرفته در زمینه مهم ترین علل و مؤثرترین روشهای کنترل فساد اداری ارائه شده است. در پایان نیز براساس مدل عرضه و تقاضای فساد، روشهایی به منظور کنترل این پدیده ارائه شده است.
واژه های کلیدی
فساد اداری، آناتومی فساد، انواع فساد اداری، علل ظهور و گسترش فساد اداری، شرایط اساسی برای ظهور فساد اداری، ریشه های اصلی فساد اداری، عوامل تسهیل کننده فساد اداری، پیامدهای فساد اداری، روشهای کنترل فساد اداری و جغرافیایی فساد اداری.
مقدمه:
فساد مسأله ای است که در تمام ادوار گریبانگر دستگاه ها و سازمانها بوده و هسته ندیشه بسیاری از دانشمندان و متفکران سیاسی را تشکیل می داده است. فساد اداری نیز به عنوان یکی از عمومی ترین اشکال فساد پدیده ای است که مرزهای زمان و مکان را در نوردیده و با این ویژگی نه به زمان خاصی تعلق دارد و نه مربوط به جامعه خاصی می شود.
در واقع می توان گفت فساد اداری پدیده ای همزاد حکومتا ست. یعنی از زمانی که فعالیتهای بشر شکل سازمان یافته ومنسجمی به خود گرفت از همان زمان فساد اداری نیز همچون جزء لاینفکی از متن سازمان ظهور کرده است.بنابراین می توان فساد را فرزند ناخواسته سازمان تلقی کرد که درنتیجه تعاملات گوناگون در درون سازمان و نیز به مناسب تعامل میان سازمان و محیط آن به وجود آمده است.
فساد اداری بخش از مجموعه مسایلی است که سازمانها در دوره عمر خود به ناگزیر آن را تجربه می کنند. این مجموعه مسایل به معظلاتی اشاره دار دکه به طور عمده ریشه های آن در خارج از سازمان قرار داشته ولی آثار آن سازمانها را متأثر می سازد. این معضلات به عنوان چالشهایی که همواره پیش روی مدیران هستند تلقی می شوند که به دلیل عدم کنترل سازمان بر علل پیدایی آنها، طبیعتاً کنترل آنها نیز بسیار دشوار است؛ به عنوان مثال فساد اداری تا حد زیادی از نظامهای اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی تأثیر می پذیرد؛برای مثال بالا بودن نرخ بیکاری، میزان سلطه روابط غیر رسمی و سنتی بر ارتباطات میان افراد، میزان بلوغ نظام سیاسی و… برحجم فساد اداری یک جامعه تاثیر مستقیم می گذارد از طرفی فساد اداری به طور مستقیم بر کارایی نظام اداری، مشروعیت نظام سیاسی و مطلوبیت نظام فرهنگی واجتماعی اثرات نابهنجاری خواهد گذارد که این تعامل باعث ایجاد دوری باطل ومارپیچی نزولی می شود که در نهایت جامعه رابه افول خواهد کشاند؛ از این رو باید با پدیده هایی از جنس فساد اداری که ریشه در زمینه های گوناگونی دارند، بان گرشی سیستمی روبه رو شد و به تدوین راه حلهای جامع اندیشید. در این تحقیق نیز سعی شده است با چنین نگرشی به موضوع نگریسته شود و این رویکرد در تمامی مراحل تحقیق رعایت شده است.
آناتومی فساد:
فساد تا جایی که به سازمان و فرآیندهای سازمانی مربوط می شود، به اجزای سه گانه سیاسی، قانونی و اداری قابل تقسیم است.
1 ـ فساد سیاسی: بنا به تعریفی کلی، فساد سیاسی عبارتست از سوء استفاده از قدرت سیاسی در جهتا هداف شخصی و نامشروع (آقا بخشی، 1496، ص 199.) اصولاً فساد سیاسی و قدرت همزاد یکدیگرند، یعنی تا زمانی که قدرت وجود نداشته باشد از فساد سیاسی هم اثری نخواهد بود. همانگونه که روسو اعلام می دارد: فساد سیاسی نتیجه حتمی کشمکش و تلاش بر سر کسب قدرت است.( زاهدی، دوره اول، شماره دوم، ص 237)
2 ـ فساد قانونی: منظور از فساد قانونی، وضع قوانین تبعیض آمیز به نفع سیاستمداران قدرتمند و طبقات مورد لطف حکومتا ست. این نوع رفتار که دراصطلاح به آن فساد قانونی اطلاق می شود این باور عمومی را که فساد فقط شامل اعمالی می شود که مغیر با قانون باش درا رد می کند. برای مثال قوانینی که بدون هیچگونه توجیه اقتصادی و یا اجتماعی انحصار خرید، فروش یا تولید یک محصول را به یک فرد یا گروه از افراد اختصاص می دهند، نمونه هایی از این نوع فساد است. (حبیبی، 1375، ص 14)
3 ـ فساد اداری: صاحبنظران به مقتضای زاویه ای که برای نگریستن به این پدیده انتخاب کرده اند تعریف مختلف و بعضاً مشابهی از فساد اداری ارائه نموده اند؛ به عنوان نمونه جیمز اسکات معتقد است فساد اداری به رفتاری اطلاق می شود که ضمن آن فرد به دلیل تحقق منافع خصوصی خود و دستیابی به رفاه بیشتر و یا موقعیت بهتر خارج از چارچوب رسمی وظایف یک نقش دولتی عمل می کند. (P.4,1972,C.ssott) تعریفی که نسبت به سایرتعاریف ترجیح داده می شود تعریفی استکه از سوی ساموئل هانتینگتن ارائه شده است که در اینجا با اندکی اصلاح و بهبود آورده می شود وی معتقد است: فساد اداری به مجموعه ی رفتارهای آن دسته از کارکنان بخش عمومی اطلاق می شود که در جهت منافع غیر سازمانی، ضوابط و عرف پذیرفته شده رانادیده می گیرند (هانتینگتون، 1370، ص ص 91 ـ 90) (کلیتگارد، 1375، ص 35). به عبارت دیگر فساد ابزاری نامشروع برای برآوردن تقاضاهای نامشروع از نظام اداری است. چنانچه بخواهیم فساد را در قالب یک معادله ارائه دهیم این معادله بدین صورت خواهد بود:
فساد= انحصار+ قدرت پنهانکار ـ پاسخگویی و شفافیت.
انواع فساد اداری:
فساد اداری به وضعیتی در نظام اداری گفته می شود که در اثر تخلفات مکرر و مستمر کارکنان به وجود می آید و جنبه ای فراگیر دارد که در نهایت آن را از کارایی و اثربخشی مورد انتظار باز می دارد. این تخلفات که مجموعاً به فساد اداری منجر می شود انواع گوناگونی دارند که رایج ترین آنها عبارتند از:
1 ـ فساد مالی که خود به چندین نوع تقسیم می شود:
ـ ارتشاء؛
ـ اختلاش؛
ـ فساد در خریدهای دولتی از بخش خصوصی؛
ـ فساد در قراردادهای مقاطعه کاری دولت با پیمانکاران؛
ـ فساد مالیاتی؛
2 ـ استفاده شخصی از اموال دولتی؛
3 ـ کم کاری، گزارش مأموریت کاذب، صرف وقت در اداره برای انجام کارهایی به غیر از وظیفه اصلی،
4 ـ سرقت اموال عمومی از سوی کارکنان؛
5 ـ اسراف و تبذیر؛
6 ـ ترجیح روابط بر ضوابط؛
7 ـ فساد در شناسایی و مبارزه با قانون شکنی؛ (تساهل و تسامح نسبت به فساد)
8 ـ فساد در ارایه کالا و خدمات دولتی؛
9 ـ فساد در صدور مجوز برای فعالیتهای اقتصادی و اجتماعی؛
10 ـ فساد استخدامی: (عدم رعایت ضوابط و معیارهای شایستگی در گزینش، انتخاب و ارتقای افراد در سازمان.)
علل ظهور و گسترش فساد اداری:
ظهور فساد اداری مستلزم وجود شرایط خاصی است و علاوه ریشه ها و عوامل تسهیل کننده ای دار دکه به طور خلاصه در زیر بررسی می شوند.
1 ـ شرایط اساسی برای ظهور فساد اداری:
الف) تمایل: تمایل به ارتکاب تخلف در ذهن عامل آن قرار دارد. تمایل می تواند ناشی از عوامل متعددی باشد که درادامه بحث به آنها خواهیم پرداخت؛ اینکه این عوامل از درون فرد نشأت بگیرد یا از محیط، چندان تفاوتی در نتیجه به وجود نمی آورد.
ب) فرصت: برای مبادرت به فساد اداری باید علاوه برتمایل، فرصت مناسب نیز وجود داشته باشد. چنین فرصتی ممکن است در پی طراحی و تدابیر بلندمدت پیش بیاید و یا ناشی از تصادف باشد. چنانچه تمایل و فرصت اقدام به فساد وجود داشته باشد فساد متولد خواهد شد و در صورت مهیا بودن سایر شرایط رشد خواهد کرد.
(PP.1 ـ 20,1993, jones)
2 ـ ریشه های اصلی فساد اداری:
الف) ریشه های فرهنگی و اجتماعی: شاید مهمترین عوامل فساد، مسایل فرهنگی و عقیدتی باشد. فرهنگ عمومی جامعه، ارزشها و هنجارهای حاکم بر افراد و اجتماع و عقاید و باورهای مردم نقش محوری در این زمینه دارد. مادی گرایی، فردی گرایی، مصرف زدگی، کاهش قبح تخلفات در سازمان و جامعه و مهمتر از همه ضعف ایمان ووجدان کاری از مهمترین ریشه های فرهنگی و اجتماعی فساد اداری هستند.
ب) ریشه های اقتصادی: عدم ثبات اقتصادی، تورم لجام گسیخته، رکود، کاهش درآمدها و قدرت خرید مردم، عدم عدالت اقتصادی و اجتماعی، توزیع نامناسب امکانات و تسهیلات در جامعه و امثال این موارد از عمده ترین ریشه های اقتصادی فساد اداری به شمار می آیند.
3 ـ عوامل تسهیل کننده:
الف) عوامل سیاسی: عدم استقلال کامل قوه قضائیه، نفوذ قوه مجریه بر آن و بر دستگاههای نظارت و بازرسی، فشار گروه های ذی نفوذ درداخل و خارج سازمان، فساد مدیران عالی رتبه، جوسازی و غوغاسالاری، توصیه برای در امان ماندن مدیران مختلف از مجازاتها و تساهل و تسامح نسبت به موارد مشاهده شده از عوامل سیاسی تسهیل کننده جریان فساد تلقی می شوند.
ب) عوامل ادرای: تشکیلات و ساختار اداری غیرکارآمد، حجیم و نامتناسب با اهداف و وظایف، پیچیدگی قوانین و مقررات و تعداد بخشنامه ها و دستورالعمل های اداری، مدیران غیر مؤثر، فقدان نظام شایسته سالاری، وجود تبعیضات در استخدام، انتصاب و ارتقای افراد،نارسایی درنظام حقوق و دستمزد، نظام پاداش و تنبیه و بویژه نظام نظارت و ارزشیابی، ترجیح اهداف گروهی به اهداف سازمانی و ناآگاهی ارباب رجوع به فرایندهای اداری و حقوق خود از عوامل اداری تسهیل کننده فساد اداری هستند. (نجاری، 1378) با توضیحی که درباره ریشه ها، شرایط و عوامل تسهیل کننده فساد اداری ارائه شد اینک می توان از عمده ترین علل متداول در پیدایش و گسترش فساد اداری نام برد.

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
متن کامل را می توانید دانلود نمائید
چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)
ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه
همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند
موجود است

                در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:   فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن از سلسله مقالات دریافتی در دومین همایش علمی و پژوهشی نظارت و بازرسی در مردادماه 80 چکیده مقاله در این تحقیق، فساد اداری در مفهوم کلان خود به مجموعه رفتارهای آن دسته از کارکنان بخش عمومی اطلاق می‌شود که در جه ...

دانلود پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کنترل آن

دانلود جدیدترین پایان نامه رشته حقوق با موضوع فساد اداری و شیوه‌های کن

اولین پرسشنامه اقتصاد مقاومتی

اولین پرسشنامه اقتصاد مقاومتی
دانلود مقالات علمی پایان نامه پرسشنامه غیره
اولین پرسشنامه اقتصاد مقاومتی پرسشنامه اقتصاد مقاومتی جهت کلیه دانشجویان و محققان عزیز تهیه گردیده است. نزدیک به چندین ماه بر روی این پرسشنامه کار شده است و به صورت آماده جهت دانلود عزیزان قرار گرفته است.
خواهشمند است پس از خرید نظرات خود را در رابطه با پرسشنامه به ایمیل [e-mail] ارسال فرمائید. نظر تک تک دوستان برای اینجانب ارزشمند می باشد.
1- این پرسشنامه دارای منبع می باشد.
2- این پرسشنامه روایی و پایایی دارد.

پرسشنامه اقتصاد مقاومتی جهت کلیه دانشجویان و محققان عزیز تهیه گردیده است. نزدیک به چندین ماه بر روی این پرسشنامه کار شده است و به صورت آماده جهت دانلود عزیزان قرار گرفته است. خواهشمند است پس از خرید نظرات خود را در رابطه با پرسشنامه به ایمیل  [e-mail]  ارسال فرمائید. نظر تک تک دوستان برای اینجانب ارزشمند می باشد. 1- این پرسشنامه دارای منبع می باشد. 2- این پرسشنامه   ...

پرسشنامه اقتصاد مقاومتی

اقتصاد مقاومتی

پرسشنامه رایگان

پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی

پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی
پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی
پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی پرسشنامه طرح واره یانگ
فرم کوتاه 75 سوالی



با فرمت ورد
پایایی و روایی دارد
روش نمره گذاری کامل است


فرم کوتاه پرسشنامه طرح واره ناسازگار اولیه یانگ (YSQ-SF)
پرسشنامه طرح واره های ناسازگار اولیه یانگ (YSQ) در سال 1990 توسط یانگ تدوین شد. این پرسشنامه 205 ماده ای بسیار وقت گیر است و از این رو استفاده از آن توام با مشکلاتی می باشد ( لی و دیگران ، 1991؛ به نقل از کالویت و دیگران، 2005). به منظور سهولت کاربرد، یانگ و برون در سال 1994 فرم کوتاه این پرسشنامه را تدوین کرد( کالویت و دیگران، 2005؛ کیرو و دیگران، 2004)و....

پایایی و روایی
پژوهش های بسیاری از پایایی پرسشنامه YSQ-SF حمایت می کنند در مطالعه ولبرن و همکاران (2002)، کلیه خرده مقیاس های 15 گانه فرم کوتاه پرسشنامه طرح واره از همسانی درونی کافی تا بسیار خوبی برخوردار بودند. آلفای کرونباخ همه طرح واره ها از ( 76/0 تا 93/0) محاسبه شد( ولبرن و همکاران، 2002)....


حروف اختصاری و جملات مربوط به طرح واره ها عبارتند از:
Ed- محرومیت هیجانی: جملات 1 تا5
Ab- رها شدگی بی ثباتی: جملات 6 تا 10
Ma- بی اعتمادی بد رفتاری: جملات 11 تا 15
Si- انزوای اجتماعی بیگانگی: جملات 16 تا 20
Ds- نقص/ شرم: جملات 21 تا 25
Fa- شکست: جملات 26 تا 30
di- وابستگی/ بی کفایتی: جملات 31 تا 35
Vh- آسیب پذیری در برابر ضرر و بیماری: جملات 36 تا 40
Em- گرفتار / خویشتن تحول نیافته: جملات 41 تا 45
Sb- اطاعت: جملات 46 تا50
و...

پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی        با فرمت ورد  پایایی و روایی دارد روش نمره گذاری کامل است     فرم کوتاه پرسشنامه طرح واره ناسازگار اولیه یانگ ( YSQ-SF ) پرسشنامه طرح واره های ناسازگار اولیه یانگ ( YSQ )  در سال 1990 توسط یانگ تدوین شد. این پرسشنامه 205 ماده ای بسیار وقت گیر است و از این رو استفاده از آن توام با مشکلاتی می باشد ( لی و ...

پرسشنامه طرح واره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی

ترجمه کتاب Management Information system تالیف James A.o'Brien و George M.markas

ترجمه کتاب Management Information system تالیف James A.o'Brien و George M.markas
فروشگاه جامع فایل های آموزشی؛تحقیقاتی و مقالات
ترجمه کتاب Management Information system تالیف James A.o'Brien و George M.markas

ترجمه فصول اول تا سیزدهم کتاب در قالب فایل PDF ...

ترجمه کتاب Management Information system

James AoBrien

مدیریت سیستم های اطلاعاتی

پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی

پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی
پرسشنامه های روانشناسی و مقالات روانشناسی
پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی

پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی به همراه نمره گذاری و تفسیر روایی و پایایی دارد ...

پرسشنامه طرحواره یانگ فرم کوتاه 75 سوالی

نقشه اتوکد شهر کرمان

نقشه اتوکد شهر کرمان
فروشگاه فایل های GIS , RS(در این وب سایت سعی خواهد شد داده های مکانی از سراسر کشور ایران آپلود کرده تا با نازلترین قیمت در اختیار کاربران قرار گیرد.)
نقشه اتوکد شهر کرمان

نقشه اتوکد شهر کرمان ...

GIS RS Shapefile

دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی

دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی
دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی
دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی این محصول شامل دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی می باشد که از بهترین منابع برنامه ریزی توسعه منطقه ای جهت تهیه پایان نامه کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری می باشد.


مشخصات کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی :
شناسگر رکورد : 847628
شماره مدرک کتابخانه مجلس : ۸۹-۵۶۰۰
سر شناسه : ص‍راف‍ی ، م‍ظف‍ر، ۱۳۳۲ -
عنوان کتاب : م‍ب‍ان‍ی ب‍رن‍ام‍ه ری‍زی ت‍وس‍ع‍ه م‍ن‍طق‍ه ای / ن‍وی‍س‍ن‍ده م‍ظف‍ر ص‍راف‍ی ؛ [ب‍رای ] دف‍ت‍ر آم‍ای‍ش و ب‍رن‍ام‍ه ری‍زی م‍ن‍طق‍ه ای ، س‍ازم‍ان ب‍رن‍ام‍ه و ب‍ودج‍ه .
وضعیت نشر و پخش و غیره : ت‍ه‍ران : سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، مرکز مدارک علمی و انتشارات‏‫
مشخصات ظاهری : ‏‫۲۰۲ ص .: م‍ص‍ور، ن‍ق‍ش‍ه .
یادداشتهای مربوط به عنوان و پدیدآور : ‏‫پ‍ش‍ت ج‍ل‍د ب‍ه ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی : ‎MozaffarSarrafi. The fundamentals of regional development planning.
شناسه افزوده : سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور. مرکز مدارک علمی و انتشارات و ..........

این محصول شامل دانلود کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی  می باشد که از بهترین منابع برنامه ریزی توسعه منطقه ای جهت تهیه پایان نامه کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری می باشد.     مشخصات کتاب مبانی برنامه ریزی توسعه منطقه ای دکتر مظفر صرافی : شناسگر رکورد :    847628   شماره مدرک کتابخانه مجلس :  ۸۹-۵۶۰۰   سر شناسه :  ...

دانلود

کتاب

مبانی

برنامه ریزی

توسعه

منطقه ای

دکتر

مظفر

صرافی

تخفیف

ویژه

کتاب

نایاب

پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا

پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا
دانلود پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا با فرمت ppt و قابل ویرایش تعداد اسلاید 155
پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا دانلود پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا با فرمت ppt و قابل ویرایش تعداد اسلاید 155
دانلود پاور پوینت آماده

طرح درس
کلیات
مجاز
تشبیه
استعاره
استعاره گونه ها
کنایه
خاتمه در علم بیان

اهداف درس
آشنایی با مباحث بنیادی علم بیان از قبیل مجاز، تشبیه، استعاره، کنایه و مسائل نوین بلاغت امروزی از قبیل سمبل، تمثیل، اسطوره، آرکی تایپ

جایگاه درس
درس معانی و بیان از دروس پایه دوره کارشناسی زبان و ادبیات فارسی می باشد

دانلود پاور پوینت کتاب معانی و بیان 2 دکتر سیروس شمیسا با فرمت ppt و قابل ویرایش تعداد اسلاید 155 دانلود پاور پوینت آماده   طرح درس کلیات مجاز تشبیه استعاره استعاره گونه ها کنایه خاتمه در علم بیان   اهداف درس آشنایی با مباحث بنیادی علم بیان از قبیل مجاز، تشبیه، استعاره، کنایه و مسائل نوین بلاغت امروزی از قبیل سمبل، تمثیل، اسطوره، آرکی تایپ   جایگاه درس درس معانی و بی ...

دانلود

پاور

پوینت

کتاب

معانی

و

بیان

2

دکتر

سیروس

شمیسا

دانلود پرسشنامه دیمتل ، پرسشنامه DANP ، پرسشنامه ترکیب دیمتل و ANP

دانلود پرسشنامه دیمتل ، پرسشنامه DANP ، پرسشنامه ترکیب دیمتل و ANP
پرسشنامه دیمتل , پرسشنامه DANP , پرسشنامه ترکیب دیمتل و ANP, دانلود پرسشنامه DMATEL, نمونه پرسشنامه دیماتل
دانلود پرسشنامه دیمتل ، پرسشنامه DANP ، پرسشنامه ترکیب دیمتل و ANP تکنیک دیماتل از انواع روش های تصمیم گیری بر اساس مقایسه های زوجی است. بنابراین کافی است یک ماتریس مقایسه زوجی تشکیل دهید و سپس از یک طیف مشخص برای نمره دهی استفاده کنید.
تکنیک دنپ (DANP)، در واقع ترکیب دو تکنیک دیمتل (DMATEL) و ANP، می باشد و پرسشنامه تکنیک دنپ هیچ تفاوتی با پرسشنامه تکنیک دیمتل ندارد.

فایل حاضر به صورت WORD بوده وتوضیحات اضافی به صورت هایلایت در آن ذکر شده است. با توجه به توضیحات ارائه شده در فایل شما می توانید در عرض چند دقیقه پرسشنامه را با تحقیق خود متناسب سازی کرده و از آن استفاده کنید.



پس از تکمیل و دریافت پرسشنامه ها از خبرگان باید آن را تحلیل نمود، در صورتی که برای تحلیل پرسشنامه با مشکل مواجه هستید می توانید از آموزش زیر استفاده کنید:
آموزش تکنیک DANP (ترکیب دیمتل DEMATEL و ANP)، همراه با مثال حل شده بصورت گام به گامآموزش تکنیک FDANP، آموزش دنپ فازی، آموزش روش ترکیبی تکنیک های دیمتل DEMATEL و ANP با رویکرد فازی

تکنیک دیماتل از انواع روش‌های تصمیم‌گیری بر اساس مقایسه‌های زوجی است. بنابراین کافی است یک ماتریس مقایسه زوجی تشکیل دهید و سپس از یک طیف مشخص برای نمره دهی استفاده کنید. تکنیک دنپ (DANP)، در واقع ترکیب دو تکنیک دیمتل (DMATEL) و ANP، می باشد و پرسشنامه تکنیک دنپ هیچ تفاوتی با پرسشنامه تکنیک دیمتل ندارد.   فایل حاضر به صورت WORD  بوده وتوضیحات اضافی به صورت هایلایت در آن ...

پرسشنامه دیمتل

پرسشنامه DANP

پرسشنامه ترکیب دیمتل و ANP

دانلود پرسشنامه DMATEL

نمونه پرسشنامه دیماتل

گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم

گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم
دانلود گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم بافرمت ورد وق
گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم دانلود گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 110
دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان,
این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد
مقدمه

زبان جزو نخستین وسایل ارتباطی میان انسان ها بوده است. قبل از پیدایش جوامع بشری، انسان ها به اشکال گوناگون معنا را به یکدیگر انتقال می دادند، تصاویرحک شده بر دیوار غارها، استفاده از آتش برای فرستادن پیام خطر،تقلید صدای حیوانات و... قبل از ارتباط کلامی برای انتقال معنا به کار گرفته شدند.
زبان جزو نخستین وسایل ارتباطی میان انسان ها بوده است. قبل از پیدایش جوامع بشری، انسان ها به اشکال گوناگون معنا را به یکدیگر انتقال می دادند، تصاویرحک شده بر دیوار غارها، استفاده از آتش برای فرستادن پیام خطر،تقلید صدای حیوانات و... قبل از ارتباط کلامی برای انتقال معنا به کار گرفته شدند.
سپس ارتباطی قراردادی میان صدا و معنا از کلمات بکار رفت و همه چیز نام گذاری شد. بعد ها که زبان حالت قانونمندی یافت؛ هر قبیله بسته به ساختار فرهنگی اجتماعی خود آن را به گونه ای به کار گرفت که توانستند هدف غائی<ارتباط> را حفظ کنند.
تنوع و گوناگونی زبان امتیاز ویژه ای را برای هرقوم دارد و از این رو هر زبان دارای نکات ظریف، کنایه ها و اشاراتی است که نمی توان آن را نادیده انگاشت و با هیچ ترجمه سلیسی نمی توان لذت فهم کلمات آن را به دیگر زبان ها رساند، مگر آنکه آن زبان را فراگرفت.
اما بنا بر بعضی ملاحظات سیاسی یا تهاجم نظامی ارزشهای فرهنگی بعضی ملل، از جمله زبان تحت نفوذ عوامل خارجی قرار گرفتند. شاید یکی از مهمترین دلایل به کار گرفتن آسان تر انگلیسی، فرانسه یا اسپانیایی حضور استعماری بلند مدت دولتمردان سابق کشورهای فوق در دیگر کشورها باشد.چین با بیش از یک میلیارد و دویست میلیون نفر، هند با جمعیت یک میلیارد نفر و روسیه با صد و پنجاه میلیون نفر چنین نفوذی را از زبان خود در دیگر کشورها ندارند.
البته تک زبانی جهانی امر بسیار نکوهیده ای است و نباید از تقویت زبان شیرین خودمان <فارسی> غافل شویم، اما از یاد نبریم که اگر به یادگیری زبان انگلیسی اهمیت ندهیم مشکلات جدی را خواسته یا نا خواسته فرارو خواهیم داشت! چرا که جهان رو به توسعه در هر ثانیه در حال تولید علم و فن آوری است و غالب این پژوهشهای علمی به زبان انگلیسی در مجامع بین المللی ارائه می شود و یا در اینترنت به نمایش در می آید. از طرفی نیروی انسانی از مهمترین سرمایه های ملی هر کشور است،سیستم آموزشی ما چند درصد از سهم جهانی تولید فن آوری رابا تربیت شاگردان کارآمد امروز و آینده سازان فردا کسب خواهد کرد؟ در جهان امروز که عصر ارتباطات است و به عبارتی اینترنت، کره خاکی را به شکل دهکده ای در آورده، سهم ما در زبان آموزی چه اندازه است؟
در سال ۲۰۰۴ گزارشی از مرکز زبانی میشل توماس انگلستان صورت گرفت که به موجب آن دستمزد یک کارگر متوسط بواسطه دانستن زبان دوم تا ۳۰۰۰ پوند در سال افزایش می یابد... مطالعات نشان می دهد که شخص دو یا چند زبانه می تواند به خاطر دانش زبان خارجی و استفاده از آن در راه های موفقیت، بهتر از مهندس یا برنامه نویس رایانه پول در آورد.
حال بنا بر هر دلیل به وضعیت زبان آموزی در مدارس کشورمان نگاهی داشته باشیم.توجه داشته باشید که از مقطع راهنمایی تا دبیرستان و پیش دانشگاهی دانش آموزان بطور متوسط ۲، ۳ یا ۴ساعت زبان انگلیسی در هفته می آموزند، و این در حالی است که پس از پایان دوره تحصیلی متوسطه از بر آوردن کمترین نیاز خود عاجزند!!
بعنوان مثال اگر به کشورهای خارجی سفر کنند یا جهانگرد خارجی را در شهر خود ببینند توانایی ارتباط با او را ندارند! جملاتی ساده را نمی توانند درک کنند یا متن انگلیسی را بخوانند و بدان پاسخ دهند! و نقاط ضعف از این دست فراوان است. مشکل از کجاست؟ می دانید که ازعوامل مؤثر تدریس در هر وضعیت آموزشی معلم، روش آموزش و شاگرد است .
هنوز شاگردان از زبان آموزی در کلاس فقط گرامر نویسی می دانند!چرا که اغلب کلاس ها بواسطه نبود

امکانات سمعی و بصری با شیوه GTM هدایت می شود.کتابهای درسی برایشان جذاب نیست و انگیزه لازم برای خواندن زبان ندارند! ولب به شکوه و گلایه می گشایند چرا زبان می خوانیم؟ نمی شد زبان نداشتیم؟ کتابها را بسیار سخت و گاهی دشمن خود می پندارند.
راستی صحبت از کتاب های انگلیسی شد، آیا کتا بهای مدارس منا بع مناسبی برای آموزش زبان هستند؟
کتاب های انگلیسی از لحاظ محتوا و ظاهر (طراحی، تصاویررنگی) باید به روز شوند. آیا تصاویر کتاب های سال اول و دوم متوسطه مناسب سن دانش آموزان است؟ از لحاظ محتوا نیز این کتاب ها در سطح کلان (ملی) نمی تواند پاسخگوی نیاز واقعی فراگیران در برقراری ارتباط با انگلیسی زبانان باشد.
بعنوان مثال در امتحانات داخلی و حتی نهایی (سال سوم متوسطه) مهارت شنیدن در بخش مکالمه کتاب درسی( ( LANGUAGE FUNCTION، در شکل سؤالات جور کردنی( ( Match آزمون کتبی گرفته می شود؟ در حالی که شیوه صحیح آن است که فراگیران توسط دبیر یا با پخش نوار کاست، متنی را گوش دهند و سپس به سوالات آن پاسخ دهند!.
آیا برای دانش آموزان پیش دانشگاهی مشکل نیست که با سه سال زبان آموزی با سبکی متفاوت در مقطع متوسطه ناگهان به کتاب( ( Reading based بپردازند؟ آن هم در یک قدمی کنکور! چرا تحول در مواد درسی زبان انگلیسی در آخرین و حساس ترین مرحله صورت گرفته است؟آیا بهتر نبود تغییر در تالیف کتاب های انگلیسی از پایه اول متوسطه آغاز می شد؟
در طول سالهای تحصیلی فراگیران برای تقویت مهارت listening چند ساعت نوارآموزشی گوش می کنند؟ یا چند ساعت فیلم های آموزشی انگلیسی می بینند؟ آیا با کلاسهایی که هیچ گونه شعر، تمرینهای مناسب، بازی یادگیری زبان برای کاستن اضطراب، تحقیق و... ندارند می توان به دانش افزایی فراگیران امید داشت؟
امروزه که عصر ارتباطات است شاید این سوالات بسیار پیش پا افتاده به نظر برسد ولی بیاییم واقع گرا باشیم، دانش آموزان ما از شنیدن تلفظ کلمات زبان با امکانات سمعی در کلاسها محرومند؛ حال این محرومیت دلایل مختلفی دارد، از جمله: نبود امکانات، بی حوصلگی بعضی دبیران برای پخش نوار آموزشی در کلاس و همچنین زمان کم تدریس!
واقعاً در کشورمان استاد، مدرس و پژوهشگر دلسوز نیست که هنوز یادگیری زبان انگلیسی به معضلی لاینحل تبدیل شده است؟ چرا تشتت آراء در این حیطه فراوان است؟ چرا پاسخ مناسبی نیا فته ایم؟چه کسی باید این خلا را پر کند؟مگر مدعی نیستیم که جوانان با استعدادی داریم! پس ما راچه شده؟ به کشوری مثل ترکمنستان نگاه کنیم که درآنجا نه یک زبان بلکه چند زبان زنده دنیا (فارسی، عربی، روسی، و انگلیسی) از مقطع ابتدایی آموزش داده می شود! ما چه تفاوتی با دیگران داریم؟
آموزش زبان خارجی در مالزی از سال های اول ابتدایی، در مدارس مصر از ۹ سالگی، در ونزوئلا اموزش زبان اسپانیایی در مدرسه است، همچنین دو زبان انگلیسی و فرانسه ازپیش دبستانی (۶ سالگی) آغاز می شود.
در نروژ، ایتالیا و مالت از ۶ سالگی، در مدارس بلژیک فرانسوی در ۱۰سالگی وانگلیسی ۱۲ سالگی اجباری است و یادگیری اسپانیایی یا آلمانی در۱۵ سالگی ادامه می یابد.
دبیران متوسطه بخشی از ضعف شاگردان در درس زبان انگلیسی را ناشی از بنیه علمی ضعیف از مقطع راهنمایی می بینند.همین شاگردان با پیشرفت نه چندان مقطع متوسطه را به هر شکل به پایان می رسانند و به دانشگاه راه می یابند! و در ابتدای تحصیلات عالی از درس زبان پیش نیاز می خورند؟ چرا؟
آیا ضعف بنیه علمی نشان می دهد آموزش و پرورش با تمام مشکلاتی که با آن مواجه است در آموزش زبان انگلیسی منفعل بوده است؟... متأسفانه عدم توانایی کاربرد زبان ادامه می یابد تا آنجا که دانشجویان برای تحصیلات تکمیلی و حتی دکترا (که نیاز به امتیاز قابل قبولی در آزمون تافل تخصصی دارند) با آن دست به گریبان می شوند!؟
چند درصد از دبیران ما کار با رایانه و ارتبا ط با INTERNET را می دانند؟ ساعات ضمن خدمت همکاران به چه شکل می گذرد؟ آیا این کلاسها توان علمی آنان را با تجربه کاریشان پیوند می زند؟یا ساعاتی از عمر گرانبهایشان را با اعطای گواهینامه ضمن خدمت مبادله می کنند؟چرا هنوز به این مسائل سطحی نگاه می کنیم؟
انسان موجود پیچیده ای است که آشنایی با روحیات او نیاز به روانشناسی دارد. چند درصد از دبیران توانسته اند بی انگیزگی فراگیران را با همین شرایط فعلی بناچار برطرف کنند؟ از اینکه بارها مشاهده کرده ایم فرزندان ما در کلاس با داشتن نیروی جوانی و تحرک، در کلاس زبان به نیروی منفعلی تبدیل شده اند چه کاری صورت دادیم؟ در نظر بگیرید اگر تعدادی دانش آموز در شهرهای بزرگ در کلاسهای خصوصی یا موسسات زبان در یادگیری انگلیسی موفقیت نسبی داشته اند برای دیگر دانش آموزان کشور این چنین نبوده است!
همه دانش آموزان چنان تمکن مالی ندارند تا از کلاسهای مکالمه زبان بهره برند.
معتقدیم که دانش آموزان باید برای زندگی بهتر زبان دوم را بیاموزند، اگر چنین راهکارهایی معرفی و تا حد امکان اجرایی شوند نتا یج بهتری حاصل خواهد شد:
۱) معلم: معلم زبان باید مهارت هایی در تربیت مطلوب بدست آورد:
الف) تسلط عالی به زبانی که یاد می دهد.
ب) آشنایی خوب با زبانشناسی زبانی که تدریس می کند.
ج) آشنایی گسترده با ادبیات کشور بیگانه
د) آشنایی مقدماتی از روانشناسی تربیتی و مسائل نظری و عملی تدریس
۲) تدریس زبان انگلیسی از مقطع ابتدایی: همانند دیگر کشورها که زبان آموزی را از مقطع ابتدایی با برنامه و اجرای صحیح آغاز می کنند، ما نیز می توانیم چنین طرح مفیدی را عملی کنیم. دولت هر سال هزینه های گزاف برای افت تحصیلی فراگیران و از جمله در درس زبان انگلیسی می پردازد، یعنی، با میانگین هزار ساعت تدریس در مقطع های راهنمایی و متوسطه (بدون احتساب هزینه های خانواده ها جهت کلاس های تقویتی و خصوصی) نتیجه قابل قبولی نمی گیرد.
اگر آموزش زبان از مقطع ابتدایی آغاز شود وضعیت بحرانی فعلی حتماً بهبود خواهد یافت.
۳) فعال کردن گروههای آموزشی دبیران: تشکیل جلسه تخصصی هر ماه یکبار برای رفع مشکلات تحصیلی، استاندارد سازی آزمون های ترم اول و دوم با طرح سؤالات هماهنگ، تشکیل کلاسهای ضمن خدمت با رویکردی نوین به طوری که یک ششم ساعات تدریس موظف هفتگی به این کلاس اختصاص یابد، یعنی به دانش افزایی و تثبیت یافته های کنونی آنها، حتی اگر به بررسی مقاله ای علمی باشد می تواند به ارتقاء کیفی آموزش کمک کند. باید محیطی فراهم شود تا همکاران با یکدیگر در مورد تدریس کلاسی به تبادل تجربیات و اطلاعات بپردازند و از حضور فعال صاحب نظران، مؤلفان و استدان دانشگاه در جمع دبیران زبان انگلیسی در گروه های آموزشی استفاده شود.
۴) احترام به نظرات دبیران بعنوان افرادی که درگیر مستقیم با فراگیران هستند:
کتاب های علمی و کمک آموزشی در حیطه آموزش زبان نگارش شده اما تجربه عملی تدریس کلاسی به مراتب مؤثر تر از مطالعه تئوریها و روشها است. پس در تالیف کتاب های زبان انگلیسی متوسطه در ایران باید ازتجربیات دبیران بهره برد. از جمله آنها بررسی دلایل افت تحصیلی پایه اول متوسطه است، ضعف در درس انگلیسی سالانه منجر به تجدیدی عده زیادی از دانش آموزان و درنهایت به افت تحصیلی آنان ختم می شود؟ آیا تاکنون نظرات دبیران دلسوز را در این مورد خواسته ایم؟ و برای رفع این مشکل در عمل کاری را صورت داده ایم؟
۵) تخصیص امکانات و بودجه: متأسفانه بیشتر مدارس ما امکانات کافی از جمله آزمایشگاه زبان ،رایانه و دستگاه وی سی دی برای تقویت مهارتهای LISTENING SPEAKING ندارند. کتاب های فعلی بیشتر بر دو مهارت خواندن و نوشتن تاکید دارند در حالی که دو مهارت دیگر در عمل نقشی در رفع نیاز فراگیران ندارند.
۶) تأکید همه جانبه در همه مدارس کشور بر آموزش استفاده از فرهنگ لغت یک زبانه Monolingual Dictionary از سال اول دبیرستان بعنوان مرجع لازم، موثق و بهترین خود آموز برای برطرف کردن مشکلات لغوی است.
باید همه دبیران در سال اول دبیرستان علائم آوایی( ( phonetic symbols )را بر اساس قرارداد انجمن بین المللی آوانگاری(( IPA )حتماً تدریس کنند تا فراگیران حتی در منزل بتوانند به آسانی لغتی را همراه با تمام مشخصات بشناسند.
۷) افزایش ساعت تدریس زبان
ساعت های تدریس زبان اندک است و در بعضی دروس از جمله زبان متوسطه ۳ (با توجه به اهمیت کتاب برای گرفتن دیپلم و آمادگی برای ورود به دانشگاه) قابل قبول نیست! یعنی دبیر نمی تواند با ساعت کم تدریس هفتگی که گاهی با تعطیلات نیز همراه می شود، تقویم سالانه درسی را بدون تعجیل اجرایی کند.
۸) برگزاری جشنواره کتاب سال برای آنکه از کتاب های آموزشی نو از سوی دبیران و استادان دانشگاه و دیگر مولفان مجرب بهره مند شویم، باید آنان را به این عرصه مهم دعوت کنیم و از آنان یاری بطلبیم تا شاید با بهره مندی از تجربه علمی و عملی آنان در تالیف کتاب های درسی تحولی درخور شأن آموزش و پرورش و بویژه آموزش زبان گام برداریم.
نقش فرهنگ و آمیزش با زبان انگلیسی
جوامع بشری از ابتدا تاکنون برای برقراری ارتباط با یکدیگر از ابزارهای متعددی استفاده می کرده اند که در این میان زبان تنها وسیله ای است که می توان از طریق آن پیچیده ترین مفاهیم را به شکلی ساده و کامل انتقال داد، اما نکته ای که در اینجا به ذهن خطور می کند این است که مردم سراسر این کره خاکی با زبان های مختلفی با هم صحبت می کنند و این موضوع خود برقراری ارتباط میان جوامع مختلف را مشکل می سازد. پس باید زبانی مشترک در سراسر دنیا وجود داشته باشد تا مردم برای برقراری ارتباط با یکدیگر از آن استفاده کنند. به دلیل تاثیر بالای نظامی، اقتصادی، علمی، سیاسی و فرهنگی بریتانیا بر جهان پس از سده هجدهم و تاثیر ایالات متحده آمریکا از سده بیستم میلادی به این سو، این زبان در سطح جهان گسترش یافته و به عنوان زبان دوم، زبان بین المللی در بسیاری نقاط جهان کاربرد پیدا کرده است و امروزه در فعالیت های مختلف جهانی به عنوان ابزار اصلی انتقال مفاهیم به کارگرفته می شود. از این رو اهمیت یادگیری زبان انگلیسی در جهان کنونی بر هیچ کس پوشیده نیست و روز به روز نیز با گسترش ارتباطات بین جوامع مختلف بر اهمیت آن افزوده می شود(37).
زبان انگلیسی به عنوان زبان مادری در کشورهای انگلستان، آمریکا، کانادا، استرالیا، ایرلند، نیوزلند، آفریقای جنوبی، غنا و بسیاری کشورهای دیگر کاربرد دارد. امروزه از نظر تعداد، افرادی که از زبان انگلیسی بعنوان گویش اصلی استفاده می کنند، پس از چینی و اسپانیایی، سومین زبان جهان هستند. تعداد کسانی که زبان مادری شان انگلیسی است امروزه ۳۸۰ میلیون نفر است(37).
امروزه یادگیری زبان انگلیسی یک ضرورت انکار ناپذیر است چراکه زبان انگلیسی، زبان علم است و آموزش رشته های مختلف در سطوح عالی و تولید علم به زبان انگلیسی صورت می گیرد. با افزایش روند جهانی سازی ارتباطات بین المللی، برنامه های رادیوئی و تلویزیونی، تجارت جهانی و آموزش علوم جدید همگی به زبان انگلیسی صورت می گیرند و عدم آشنایی با این زبان برابر با عدم زندگی در دنیای مدرن امروزی است.
اما در این میان نظرات بسیاری در مورد آموزش و یادگیری زبان انگلیسی وجود دارد برخی اعتقاد دارند آموزش حتماً باید همراه با یادگیری فرهنگ کشور مورد نظر صورت گیرد و برخی براین باورند که آموزش زبان انگلیسی باید بدون اعتنا به فرهنگ کشور مورد نظربوده و به بُعد امپریالیستی زبان انگلیسی تاکید می کنند. به همین جهت با توجه به اهمیت یادگیری زبان انگلیسی، این مقاله سعی دارد که به نحوه آموزش این زبان از دیدگاههای مختلف اشاره کرده و مزایا و معایب آموزش زبان انگلیسی و اهمیت ان را در کشورهای غیرانگلیسی زبان و مسلمان مورد بحث قرار دهد.

نقش فرهنگ در آموزش زبان انگلیسی
در نمونه های متعارف آموزش زبان انگلیسی غالباً گفته می شود که آموزش انگلیسی را نمی توان از آموزش فرهنگ گویش کنان بومی آن زبان جدا کرد. بر همین اساس بسیاری از معلمین زبان بر وجود رابطه مهم بین زبان و فرهنگ سخنوران بومی و بر لزوم ادغام آن فرهنگ در آموزش زبان تاکید دارند. کراوفورد - لانگ (1984) قاطعانه بیان می کند که مطالعه زبان بدون مطالعه فرهنگ سخنوران بومی آن زبان کار عبثی است(11).
به نظر نوستراد زبان وابسته به فرهنگ است و بدون توجه به روابط اجتماعی و فرهنگی یک جامعه که زبان بخشی از آن است ، درک مفاهیم زبان امکانپذیر نیست(24) . رابرت لادو در کتاب آموزش زبان معتقد است که زبان پاره ای از فرهنگ مردم و مهمترین وسیله برای ایجاد ارتباط میان افراد اجتماع است و از اینرو زبان نه تنها بخشی از فرهنگ است ، بلکه اگر فرهنگ را شبکه ای در نظر بگیریم ، زبان پایه اساسی آنست به گونه ای که بخشهای دیگر شبکه با کمک آن توصیف می شود(22) .
الی هینکل (2005) نیز معتقد است که زبانشناسان کاربردی و معلمان انگلیسی متوجه اند که زبان دوم و خارجی را بندرت می توان بدون آگاهی از فرهنگ جامعه ای که به آن زبان تکلم می کنند، آموخت و تدریس کرد(18).
ساپیر همچنین در توجیه نظریه مربوط به رابطه فرهنگ و زبان خود می گوید که لازمه درک یک شعر ساده صرفا دانستن معنی واژه های آن نیست، بلکه باید با پدیده های زندگی اجتماعی مردمی که مفاهیم واژه ها از آنها نشات گرفته اند آشنا بود. به سخن دیگر بدون آگاهی از الگوهای زندگی اجتماعی یک جامعه زبانی، نمی توان به ارزشهای واقعی و مفاهیم واژه ها پی برد. و بالاخره بروکسی معتقد است که زبان عنصر اساسی فرهنگ مردم است(27).
اسکات (1965) بیان می کند که متخصصان امر آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بر این عقیده هستند که یادگیری زبان تنها با یادگیری صورت زبانی (آواها، کلمات، واژه آرایی آواها و کلمات) نیست و مطالعه چگونگی ادای جملات تنها عنصر لازم جهت ارتباط زبانی موثر و کامل نیست، به عبارت دیگر، یادگیری فرهتگ افرادی که به آن زبان صحبت می کنند برای یادگیری زبان آنها ضروری است(28).
نلسون بروکس معتقد است که آموزش نکات فرهنگی بیش از آنچه که تاکنون تصور می رفته اهمیت دارد، بویژه اگر هدف از آموزش زبان یادگیری نحوه ارتباط با سخن گویان آن باشد .به عقیده وی، زبان آموز در کلاس درس، برای اولین بار با بسیاری از الگوهای فرهنگی و اجتماعی زبان بیگانه مواجه می شود و عکس العمل و برداشت وی از این الگوها برای ایجاد ارتباط مناسب و درست حائز اهمیت است(6). بنظر ندسیلی یادگیری الگوهای زبانی، آگاهی از نظام اجتماعی سیاسی، مذهبی و اقتصادی جامعه را به دنبال ندارد و حال آنکه کلاس­های آموزش زبان می­تواند وسیله مناسبی برای آگاهی از الگوهای اجتماعی و فرهنگی جامعه زبانی بیگانه باشد. به عقیده وی ایجاد ارتباط با سخن گویان زبان خارجه، بدون آگاهی از فرهنگ آنان غیر ممکن نیست، اما معتقد است که با آموزش زبان، ناگزیر آموزش فرهنگ نیز صورت می پذیرد، زیرا که الگوهای فرهنگی زمینه آموزش زبان همواره خودنمایی می­کند. اگر فرهنگ را از زبان جدا سازیم و یا اگر زبانی را با فرهنگ زبانی دیگر در آمیزیم، زبان آموز را با مفاهیم نادرست روبرو ساخته ایم و موجب سوء تفاهم شده ایم(6).
ویلکنینز هم معتقد است که اگر هدف نهایی آموزش زبان خارجی ایجاد ارتباط با خارجیان از طریق مطالعه آثار ادبی آنها، سخن گفتن و مکاتبه با آنها و از این قبیل است برای رسیدن به این هدف، مطالب درسی زبان آموزان باید صرفا حاوی الگوهای فرهنگی همان زبان خارجی باشد. اینکه نکته های فرهنگی چگونه باید تدریس شود، نظرات گوناگونی ارائه شده است. برخی معتقدند که مطالب فرهنگی ابتدا از طریق آشنا ساختن زبان آموز با نکته های فرهنگی زبان مادری وی ارائه شود و برخی دیگر به انگیزش معتقدند(6).
باتوجه به نظرات مختلفی که بیان شد برخی از کارشناسان و محققان اموزش زبان انگلیسی همراه با یادگیری فرهنگ آن زبان لازم و ضروری می دانند و گر نه، آن را کاری عبث و بیهوده می دانند.

آموزش زبان انگلیسی جدا از فرهنگ
اسمیت (1987) بر این باور است که لزومی ندارد گویش کنندگان غیر بومی، انگلیسی را همانند افراد بومی آن زبان، بکار برند. اگر این منطق پذیرفته شود، ارتباط مستقیم و معمولی بین زبان انگلیسی و فرهنگ­های بومیانی که به این زبان سخن می گویند، پیش فرض انگاشته نخواهد شد(29)، اما این به منزله تدریس انگلیسی در خلاء فرهنگی نمی باشد.
بلکه بر اساس نظر کاچور (1992) انگلیسی بیانگر مجموعه ای از فرهنگها و نه یکی دو فرهنگ خاص می باشد. همچنین آلپتکین و آلپتکین معتقدند که یک زبان باید مستقل از محتوای فرهنگی آن تدریس شود و تنها در امر تدریس باید به نگرش های بین المللی ارجاع داده شود(21). پژوهشگرانی نیز هستند که به مقوله امپریالیسم زبانی پرداخته اند. برای مثال، سورش کاناگاراج (1999) نویسنده سریلانکایی در کتاب مقاومت در برابر امپریالیسم زبانی در آموزش زبان، تلاش کرده است معلم های زبان را نسبت به جنبه های سیاسی و زوایای پنهان آموزش زبان آگاهی دهد (38). شوهامی (2006) در مورد این زوایای پنهان می گوید & روشی است که به موجب آن زبان، با ماهیت شفاف، پویا و سیال برای مقاصد عقیدتی و سیاسی مورد سوء استفاده قرار می گیرد(30).
اکبری (2004) نیز در تحقیقی تحت عنوان امپریالیسم زبانی، دمکراسی زبانی و آموزش زبان، ایده دمکراسی زبانی را مطرح و تاکید کرده است کاربران انگلیسی زبان تفاوتهای فرهنگی و تنوع موجود در گونه های متفاوت انگلیسی را بپذیرند. به بیان دیگر، با بهره گیری از پدیده دمکراسی زبانی راه برای سوء استفاده های امپریالیستی از زبان تا حد امکان مسدود گردد(38).
اساساً ویدو سان (1998) معتقد است زبان فی نفسه حائز ویژگی برتری(هژمونیک) نمی باشد. وی می افزاید اگر زبان دارای قدرت امپریالیستی باشد هیچ گاه نمی توانیم چنین قدرت ماورای کنترل را به چالش بکشیم. بنابر این، زبان نیست که کنترل هژمونیک دارد، بلکه کاربرانند که از آن به عنوان ابزار تسلط استفاده می کنند(34).
بر طبق تعریف تر پان یر ( 1991) هژمونی چیزی بیش از تفوق صرف یک عنصر بر عنصر دیگر است. به بیان دیگر، عامل پذیرش است که شالوده این مفهوم را می سازد(33). به عنوان مثال، گریبس (1995) چگونگی تبدیل شدن زبان مجله پزشکی مکزیک به انگلیسی را این گونه به تصویر می کشد. در وهله نخست، خلاصه مقالات به انگلیسی منتشر و پس از مدتی مقالات نیز برای انتشار به انگلیسی ترجمه می شد. سرانجام مسئولان نشریه ویراستاری امریکایی را برای ویرایش مقالات استخدام کردند و نشریه پس از آن تنها مقالات نوشته شده به انگلیسی را پذیرش می کند(15).
نگرش مردم برخی کشورهای غیر انگلیسیزبان به آموزش انگلیسی به عنوان زبان خارجی
از دید مردم برخی کشورها اموزش زبان انگلیسی در مجموع برای کشور میزبان مفید است زیرا روزنه ای به سوی دنیای تکنولوژی پیشرفته و توسعه صنعتی را به روی مردم آن دیار می گشاید. با این حال، معیارها و ارزش های فرهنگی کشورهای انگلیسی زبان که معمولاً با ورود اطلاعات و ابزار فنی همراه است، اغلب، بی هیچ تعصب میهن پرستانه، به مثابه صفاتی نا آشنا و غیرقابل قبول از فرهنگ زبان مقصد، تلقی می شود. در واقع مردم کشور میزبان، به این دلیل که در یک سوی جریان واقعا یک جانبه اطلاعاتی قرار دارند ( که از جهان غرب مخابره می شود)، در این فکرند که مبادا فرهنگ خاص آنها با خطر نابودی روبه رو گردد. از این رو با تحمیل محدودیت هایی بر حوزه ای اموزشی و فرهنگی، از نحوه ادامه حیات خود دفاع می کنند(26). در ژاپن، آموزش انگلیسی ابزاری کارآمد برای ایجاد ارتباط بین فرهنگی و روابط بین المللی تلقی نمی شود؛ بلکه به مثابه نماینده نظامی مدون از ویژگی های زبانی فرد آمریکایی یا بریتانیایی آرمانی، تدریس می گردد(1، 23). در چین و کره نیز، ظاهراً نقش های ارتباطی و یا فرهنگی انگلیسی مورد توجه نیست، بلکه تنها به تدریس مشخصه های دستوری آن بسنده می شود (31). نخبگان فرهیخته نقاط دیگر آسیا و همچنین مناطقی در آفریقا و آمریکای لاتین نیز چون بر این باورند که برنامه های آموزش انگلیسی به طور اخص و نوگرایی به طور اعم، به لحاظ فرهنگی با نیازهای کشور آن ها منطبق نیست، هویت ملی آن ها را تهدید می کند(2).
پیشنهاداتی به این مضمون ارانه شده که باید انگلیسی را ابتدا از جنبه های زبانی و فرهنگی انگلیسی- امریکایی آن زدود تا با نیازهای فراگیران انگلیسی به عنوان ربان خارجی در کشورهایی مانند ژاپن و ونزوئلا منطبق شود. وانگهی در تهیه مواد اموزشی داخلی (که سعی می شود به لحاظ فرهنگی و تجربی مناسب طبع زبان آموزان کشورهای در حال توسعه باشد) افزایش نظرگیری مشاهده می شود. کتاب های درسی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کشورهای کویت با تاکید بر موقعیت کویت تهیه می شود(20). در کشور چین نیز مطالب آموزشی با اقتباس از کتاب های درسی دهه 1960 بریتانیا تهیه می شود، البته با این تفاوت که محتوای فرهنگی آن ها را با هدف تقویت معیارها و ارزش های این کشور، کاملا تغییر می دهند(28). بنا به گفته فرودنشتاین و همکاران (1981)، فراگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کشورهای صنعتی اروپایی نیز مایلند به گونه ای انگلیسی بین المللی را فراگیرند که از معیارها و ارزش های فرهنگی افراد بومی آن زبان عاری باشد. در واقع، بسیاری از این زبان آموزان در عین حال که علاقمندند انگلیسی را به طور رضایت بخش فراگیرند تا با نگرش های بین المللی حوزه هایی مانند فرهنگ موسیقی پاپ، فرهنگ مسافرت و فرهنگ علمی – که وسیله اصلی ارتباط آن­ها انگلیسی است آشنا شوند و احساس همبستگی به پذیرش معیارها و ارزش ها و فرهنگ های کشورهای انگلیسی زبان را ندارند(13).
بررسی عمیق تر در این زمینه نشان می دهد که علاقه مردم در کشورهای میزبان به فراگیری انگلیسی بر پایه معیارها و ارزش های ملی و بین المللی از آن حکایت دارد که آن ها احتمالا مایل به دو زبانه شدن منهای دو فرهنگه شدن هستند، یعنی به پدیده ای که پالستون(1978) نیز اشاره داشته است(25).
نگرش مسلمانان به آموزش زبان انگلیسی
به جرأت می‏توان گفت که عموم مسلمانان همواره نگران وجود یا احتمال وجود عوارض فرهنگی در آموزش زبان انگلیسی‏ بوده‏اند.برای مثال، هاید به آن دسته از کارشناسان‏ آموزش و پرورش در مراکش اشاره می‏کند که بر تفکیک زبان‏ انگلیسی از فرهنگ کشورهای انگلیسی‏زبان اصرار دارند و معتقدند: این زبان باید صرفاً به صورت ابزار، آن هم در حد وسیلهء زبانی برای رسیدن به اهداف خاص تدریس شود(2).
به گفتهء وی، این کار به این دلیل است که در مراکش، انگلیسی را ابزار نفوذ امپریالیسم می‏دانند. چنین دریافتی، حاصل‏ تجربهء دوران طولانی حکومت‏های استعمارگر فرانسه و اسپانیا بر این کشور بوده است. افزون بر این،واقعیت شایان ذکر دیگر این است که انگلیسی‏دانی،اغلب با مظاهری از این دست قرین‏ بوده است که:& انگلیسی کلید کاریابی است& ،& انگلیسی انسان‏ را با جامعهء بین المللی پیوند می‏دهد& ،& انگلیسی زبان تجدد است& و....نزد این کارشناسان آموزشی، خطر چنین نمادسازی ها‏ این است که تلویحاً زبان و فرهنگ‏های بومی زبان‏آموزان را واپس‏گرا و عاجز از تجدد معرفی می‏کند. ازاین‏رو، فرهنگ‏زدایی یا از میان بردن اعتقاد به توانایی زبان و فرهنگ بومی در پرداختن به دنیای مدرن، قربانیان آن را در کنف حمایت نیروهای‏ استعمارگر فرهنگی مانند آموزش زبان انگلیسی قرار می‏دهد. علاوه بر مراکش، کشورهای عربی دیگر آفریقای‏ شمالی نیز ظاهرا دربارهء زبان‏های خارجی چنین تجربه‏ای را از سر گذرانده‏اند.برای مثال، طبق گزارش شومان، یکی از لوازم‏ کسب وجهه در جامعه، دانستن زبان خارجی، مثل فرانسه یا انگلیسی است. هرکس که بخواهد در جامعه او را فردی فرهیخته بدانند، باید بتواند به زبان خارجی سخن بگوید. در بازار پررونق زبان‏های‏ خارجی، زبان عربی نزد بسیاری از مردم، مرتبهء مادون را داشت. شومان وابستگی این کشورها به غرب را نتیجهء وابستگی‏ فرهنگی دورانی می‏داند که آن‏ها تحت سلطهء فرانسه و انگلیس‏ بوده‏اند. مردم مراکش،الجزایر و تونس تحت نفوذ کامل سیاست‏ استعماری فرانسه بودند و بنای چنین سیاستی عبارت بود از تربیت فرهیختگان بومی که طرز گفتار و تفکرشان مانند فرانسوی‏ها باشد(4).
حاجی رستملو نیز اشاره به بحث تهاجم فرهنگی غرب در قالب آموزش زبان انگلیسی دارد و بیان می کند که در چند دهه گذشته به دلیل گسترش تقاضا برای یادگیری انگلیسی در کشورها ی توسعه یافته و توسعه نیافته، غربی ها تلاش کرده اند از کتب اموزشی زبان انگلیسی نیز که تقریبا تولید و توزیع آن ها انحصاراً در اختیار خودشان قرار دارد، به عنوان ابزاری برای خدمت به اهداف تهاجم فرهنگی خود استفاده کنند. وی ترویج فرهنگ بی بند و باری و ضد اخلاقی، تخطئه دین و دینداری، برجسته نمایی موفقیت های غرب و بی توجهی به جایگاه خانواده را بخشی از مشخصه های این هجمه فرهنگی در این کتابها دانسته است(3).
هیمن ضمن‏ بحث دربارهء آموزش زبان در آفریقا،چنین می‏گوید: منظور از تدریس ادبیات منحصر به اروپا...در مدارس‏ ما جز این نیست که دانش‏آموزان ما هرروز نقش فرنگیان را در آینهء تاریخ آنان ببینند.فرزندان ما را وامی‏دارند که دنیا را آن‏گونه‏ که فرنگیان ساخته‏اند و دیده‏اند، ببینند و تحلیل و ارزیابی‏ کنند. تازه از این هم بدتر،فرزندان ما با تصور واژگونه‏ای از خود و تاریخ خود چنان‏که در ادبیات امپریالیستی اروپا جلوه‏ یافته و تفسیر شده است،روبه‏رو می‏شوند. فرهنگ‏زدایی در بسیاری از کشورها به قدری حاد است که‏ مزورعی در تشریح اوضاع آفریقای غربی می‏گوید: به نظر بسیاری از افراد، آموزش و پرورش به معنی تکلم و نگارش‏ به زبان انگلیسی است(4).
از کلام چی‏شیمبا نیز همین مفهوم برمی‏آید؛ آن‏جا که می‏گوید:& کلید موفقیت در آموزش متوسطه در آفریقا در دوران استعمار عبارت بود از:& توانایی انتقال آنی فکر فرد از محیط حاضر به محیط اروپایی.& ازاین‏رو،میزان مفهوم& دانش‏ آموختگی& از دیدگاه تعلیم و تربیت غرب و بنابراین با توجه به‏ میزان آشنایی فرد با زبان انگلیسی با زبان‏های دیگر اروپایی‏ سنجیده می‏شد و به انگلیسی ‏سخن گفتن تقریباً همردیف روشنفکری تلقی می‏شد(10). گرانبارترین نفوذ استعمار از راه تسلط بر فکر افراد تحت‏ سلطه صورت ‏گرفت. با این‏حال، تجربیات همین کشورها از استعمار بود که درنهایت، به مبارزهء با آن انجامید. مبارزه با قدرت‏های استعماری-با عاملیت وحدت‏بخش‏ اسلام-ادامه یافت و نسل‏ اندر نسل بر ذهن و نگرش مسلمانان‏ عرب‏زبان در برابر هرچه وابسته به غرب بود، تأثیر گذاشت. بعد از آن‏که کشورها به استقلال دست یافتند،مردم سعی کردند نفوذ کشورهای استعمارگر، ازجمله نفوذ فرهنگی و زبانی را محو کنند(1).
ازاین‏رو، مقاومت اندیشه در برابر گویش انگلیسی در برخی از نواحی‏ جهان اسلام و همین‏طور کشورهای دیگری هم که با استعمار دست‏وپنجه نرم کرده‏اند، معلول رابطهء زبان انگلیسی با استعمار و امپریالیسم بوده است. فیشمن چنین استدلال‏ می‏کند: با فاصله گرفتن تدریجی نسل‏های جدید از جهان‏بینی‏های قشری و بسته‏ای که والدین و معلمان آن‏ها در مسیر مبارزات سرنوشت‏ساز خود برای کسب استقلال سیاسی و فرهنگی عرضه کرده و از آن دفاع کرده‏اند، انتظار می‏رود رفته‏رفته‏ از قدرت این مقاومت فکری کاسته شود. با این‏همه، به دلیل‏ مداومت سلطهء امپریالیسم فرهنگی غرب بر این مردم استعمارزده- که در کسوت استعمار نو اثر آن از گذشته هم زیانبارتر است - این‏گونه افکار منفی نسبت به زبان انگلیسی و انگیزه فراگیری آن، هنوز بکلی از بین نرفته است(12).
عوارض آموزش زبان انگلیسی در کشورهای مسلمان
مسائلی که در بالا از آن‏ها سخن به میان آمد، طرز تفکر زبان‏آموزان را نسبت به یادگیری زبان انگلیسی تاحدی تحت تأثیر قرار داده است. درحالی که از یکسو لازم است فرد از عوارض فرهنگی یادگیری و آموزش زبان‏ انگلیسی و& خطر& جذب شدن در جامعه & انگلیسی& یا غربی‏ باخبر باشد؛ ولی از سوی دیگر همین آگاهی نیز سبب شده است‏ که بسیاری از مسلمانان نسبت به یادگیری این زبان نگرش منفی‏ پیدا کنند. درصورت تداوم این نگرش‏های منفی و زبان کفر قلمداد شدن زبان انگلیسی، حاصلی جز بی‏نصیبی برای‏ مسلمانان به‏بار نخواهد آورد.
همانطور که بیان شدزبان انگلیسی، زبان علم است و آموزش رشته های مختلف در سطوح عالی و تولید علم به زبان انگلیسی صورت می گیرد. با افزایش روند جهانی سازی ارتباطات بین المللی، برنامه های رادیوئی و تلویزیونی، تجارت جهانی و آموزش علوم جدید همگی به زبان انگلیسی صورت می گیرند و عدم آشنایی با این زبان برابر با عدم زندگی در دنیای مدرن امروزی است. حـدود ۹۵% مقـالات علمی منتشر شده، به زبان انگلیسی است کـه تنها حدود ۵۰% از آنها مربوط بـه کشورهای انگلیسی زبان (مانند آمریکا و انگلستان) می باشد. علاوه بر این تقریباً همه کنفرانسها و مسابقات بین المللی به زبان انگلیسی برگزار می شود
زبان انگلیسی زبان رسمی اخبار و اطلاعات مبادله شده ی جهان است. حدود نیمی از روزنامه های منتشر شده ی جهان به انگلیسی است. تنها در کشور هند سه هزار مجله ی انگلیسی زبان منتشر شده است. پنج تا از بزرگترین شبکه های اطلاع رسانی (CBS,NBC,ABC,BBC,CBC) به انگلیسی برنامه پخش می کنند. همچنین فقط مجله ها و روزنامه های انگلیسی زبان هستند که به راحتی در هر کجای جهان یافت می شوند. ۷۵% تله تکس های دنیا به انگلیسی فرستاده می شود و بیش از ۸۰% از صفحه های اصلی سایت ها به انگلیسی هستند. همچنین حدود ۷۰% ایمیل های دنیا به انگلیسی فرستاده می شوند حدود ۸۰% اطلاعات کامپیوتر ها به انگلیسی پردازش می شوند. یادگیری فنون کامپیوتر برای افرادی که به انگلیسی تسلط دارند فوق العاده راحت است. سیاستمداران کشورهای مختلف از زبان انگلیسی برای برقراری ارتباط با یکدیگر استفاده می کنند. انگلیسی، زبـان اصلی سازمانهایی از قبیـل سازمـان ملل متـحد (UN)، نـاتـو (NATO) و… می باشد. بنابراین وقتی تعداد مسلمانان متبحر در زبان انگلیسی کافی نباشد، در آن صورت نمی‏توان از معلومات‏ مفیدتری که ناقل آن زبان انگلیسی است، بهره‏مند شد؛ همچنین دیگر قادر نخواهیم بود که در عرصهء جهانی به رقابت با سایر کشورها بپردازیم(7).
گرادول به طور خلاصه 12 حوزه بین المللی انگلیسی را به این شرح بر می شمارد(14).
* انگلیسی زبان کاری سازمانها و کنفرانس های بین المللی است.
* انگلیسی امروزه زبان علم و فناوری گشته است.
* انگلیسی زبان بانکداری بین المللی، امور اقتصادی و تجاری است.
* انگلیسی زبان آگهی تجاری برای برند های جهانی است.
* زبان محصولات شنیداری - بصری - فرهنگی است.
* زبان گردشگری بین المللی است.
* زبان آموزش متوسطه است.
* زبان ایمنی بین المللی در هوا و دریاست.
* انگلیسی زبان حقوق بین الملل است.
* زبان واسط در ترجمه حضوری و غیر حضوری است.
* زبان انتقال فناوری است.
* زبان ارتباط اینترنتی است.
به همین جهت یادگیری این زبان بسیار حائز اهمیت است.
آموزش زبان انگلیسی با توجه به ویژکی های خاص این درس، همواره با مشکلات و مسایلی همراه بوده و بیش از همه، برای دبیران و مدرسان این زبان که در ارتباط مستقیم با امر آموزش هستند، چالش برانگیز است. برای رویارویی با هر چالشی، در مرحله ی نخست لازم است، مشکل را شناخت، در مرحله ی دوم امکانات و استعدادها را مشخص کرد و در آخرین گام به ارئه راهکارها پرداخت. در همین راستا ، نگارنده عوامل زیر را به عنوان موانع و مشکلات پیش روی آموزش کارآمد زبان انگلیسی در مدارس شایسته ی توجه و تاکید می داند:
1. جابه جایی دبیران زبان انگلیسی و تغییر محل تدریس آنها در سازمان دهی های سالانه
2. تفاوت کتاب های درسی پایه های اول، دوم و سوم متوسطه با کتاب درسی سال چهارم با توجه به متون علمی و وقت کافی برای اتمام کتاب چهارم در مقایسه با سایر پایه ها.

دانلود گزارش تخصصی معلمان آسیب شناسی درس زبان انگلیسی و چالشها و مشکلات در رابطه با علاقه مندی و جذب دانش آموزان به این درس مهم بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 110 دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان, این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد مقدمه زبان جزو نخستین وسایل ارتباطی میا ...

دانلود گزارش تخصصی معلمان

راهکارها

پیشنهادات

گزارش تخصصی فرهنگیان

آسیب شناسی

درس زبان انگلیسی

چالشها

مشکلات

رابطه

علاقه مندی

جذب

دانش

آموزش انواع روش های طبقه‌بندی تصاویر ماهواره ای در نرم افزار ENVI

آموزش انواع روش های طبقه‌بندی تصاویر ماهواره ای در نرم افزار ENVI
فروشگاه فایل های GIS , RS(در این وب سایت سعی خواهد شد داده های مکانی از سراسر کشور ایران آپلود کرده تا با نازلترین قیمت در اختیار کاربران قرار گیرد.)
آموزش انواع روش های طبقه‌بندی تصاویر ماهواره ای در نرم افزار ENVI به طورکلی برای اطلاعات رقومی ماهواره ای دو نوع روش طبقه بندی وجود دارد که عبارت اند از روش طبقه بندی نظارت شده و روش طبقه بندی نظارت نشده . اگرچه اساس کار هر دو طبقه بندی بر اختلاف ارزش های طیفی اجزای سازنده تصاویر استوار است ولی ازنظر نوع اجرا متفاوت هستند . به طور خلاصه می توان بیان کرد که اختلاف دو نوع طبقه بندی فوق در روش ایجاد نشانه های آن هاست در روش طبقه بندی نظارت شده ، ارزش های طیفی بر اساس نمونه هایی که مفسر برای هر پدیده انتخاب کرده ( نواحی آزمایشی یا تعلیمی ) ، محاسبه می شوند و سپس با بهره گیری از برنامه های کامپیوتری ویژه ، پیکسل های باقیمانده تصویر ، بر اساس مطابقت با ارقام نواحی تعلیمی ، طبقه بندی می شود . این نوع طبقه بندی ، معمولاً وقتی مفسر اطلاعات کافی و مشخص از منطقه موردتحقیق و زمینه تحقیق داشته باشد ، مناسب است .
درروش طبقه بندی نظارت نشده ، گروه بندی طیفی بدون دخالت مفسر و بر اساس اختلاف ریاضی ارزش های طیفی محاسبه می گردند . برخلاف طبقه بندی نظارت شده ، این روش وقتی بکار می رود که مفسر اطلاعات کافی از ناحیه موردمطالعه نداشته و همچنین با حجم زیادی از اطلاعات روبرو باشد .
آموزش انواع روش های طبقه بندی تصاویر ماهواره ای در نرم افزار ENVI به صورت تصویری

      به‌طورکلی برای اطلاعات رقومی ماهواره‌ای دو نوع روش طبقه‌بندی وجود دارد که عبارت‌اند از روش طبقه‌بندی نظارت‌شده و روش طبقه‌بندی نظارت‌نشده . اگرچه اساس کار هر دو طبقه‌بندی بر اختلاف ارزش‌های طیفی اجزای سازنده تصاویر استوار است ولی ازنظر نوع اجرا متفاوت هستند . به‌طور خلاصه می‌توان بیان کرد که اختلاف دو نوع طب ...

GIS RS Shapefile

سازمان و مدیریت از تئوری تا عمل دکتر ایران نژاد پاریزی

سازمان و مدیریت از تئوری تا عمل دکتر ایران نژاد پاریزی
رفرنس مهم علوم مدیریت
سازمان و مدیریت از تئوری تا عمل دکتر ایران نژاد پاریزی

...

سازمان و مدیریت

دکتر مهدی ایران نژاد پاریزی

کتاب بانکداری داخلی 1(بهمند - بهمنی)

کتاب بانکداری داخلی 1(بهمند - بهمنی)
دانلود کتاب بانکداری داخلی 1 نوشته آقایان بهمند بهمنی به صورت فایل PDF در 194 صفحه
کتاب بانکداری داخلی 1(بهمند - بهمنی) عنوان : کتاب بانکداری 1 (بهمند - بهمنی)
حوزه کاربرد: حسابداری، بانکداری، اقتصاد
تعداد صفحات: 194 صفحه
کتاب بانکداری داخلی 1 (تجهیز منابع داخلی) نوشته آقایان (بهمند - بهمنی) به صورت PDF و در 194 صفحه خدمت دانشجویان و علاقه مندان عزیز تقدیم می گردد.
فایل های ارائه شده برای این مجموعه با فرمت PDF در اختیار شما قرار خواهد گرفت. در صورت خرید این فایل، علاوه بر دسترسی به لینک دانلود، فایل توسط ایمیل بصورت پیوست (Attachment) نیز برای شما ارسال خواهد شد.

عنوان : کتاب بانکداری 1 (بهمند - بهمنی) حوزه کاربرد: حسابداری، بانکداری، اقتصاد تعداد صفحات: 194 صفحه کتاب بانکداری داخلی 1 (تجهیز منابع داخلی) نوشته آقایان (بهمند - بهمنی) به صورت PDF و در 194 صفحه خدمت دانشجویان و علاقه مندان عزیز تقدیم می گردد. فایل های ارائه شده برای این مجموعه با فرمت PDF  در اختیار شما قرار خواهد گرفت. در صورت خرید این فایل، علاوه بر دسترسی به لینک دانلود، ...

بانکداری

بانکداری داخلی

بانکداری داخلی 1

دانلود بانکداری داخلی

دانلود بانکداری داخلی 1

دانلود کتاب بانکداری 1

دانلود بانکداری بهمنی

دانلود نقشه GIS کامل منطقه 2 تهران

دانلود نقشه GIS کامل منطقه 2 تهران
در این بخش نقشه GIS کامل منطقه 2 شهر تهران برای اولین بار در این وبسایت برای دانلود قرار داده شده است. این نقشه با حجمی بالغ بر 110 مگابایت فشرده 2
دانلود نقشه GIS کامل منطقه 2 تهران در این بخش نقشه GIS کامل منطقه 2 شهر تهران برای اولین بار در این وبسایت برای دانلود قرار داده شده است. این نقشه با حجمی بالغ بر 110 مگابایت( فشرده 23 مگ) حاوی کلیه لایه های اطلاعاتی موجود از جمله بلوک بندی، کاربری ارضی، دسترسی ها ، خدمات و ... می باشد. پیشنمایش بالا مربوط به همین فایل می باشد. در صورت تمایل می توانید این فایل را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.

در این بخش نقشه GIS کامل منطقه 2 شهر تهران برای اولین بار در این وبسایت برای دانلود قرار داده شده است. این نقشه با حجمی بالغ بر 110 مگابایت( فشرده 23 مگ)  حاوی کلیه لایه های اطلاعاتی موجود از جمله بلوک‌بندی، کاربری ارضی، دسترسی ها ، خدمات و ... می باشد. پیشنمایش بالا مربوط به همین فایل می باشد. در صورت تمایل می توانید این فایل را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید. ...

نقشه منطقه 2 تهران

نقشه GIS منطقه 2 تهران

GIS منطقه 2 تهران

دانلود نقشه GIS منطقه 2 تهران

دانلود نقشه GIS کامل منطقه 2 تهران

دانلود فایل کم یاب سرت سامسونگ cert j500h-ds با لینک مستقیم

دانلود فایل کم یاب سرت سامسونگ cert j500h-ds با لینک مستقیم
دانلود فایل کم یاب سرت سامسونگ cert j500h ds با لینک مستقیم
دانلود فایل کم یاب سرت سامسونگ cert j500h-ds با لینک مستقیم موضوع:
دانلود فایل کم یاب سرت سامسونگ cert j500h-ds با لینک مستقیم




میتوانید فایل سرت این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید
با تشکر

موضوع: دانلود  فایل  کم یاب  سرت سامسونگ  cert j500h-ds با لینک مستقیم       میتوانید فایل سرت این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید با تشکر   ...

دانلود فایل کم یاب سرت

سامسونگ cert j500h ds

لینک مستقیم

دانلود جزوه آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف به صورت مصور

دانلود جزوه آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف به صورت مصور
دانلود جزوه آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف به صورت مصور
دانلود جزوه آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف به صورت مصور
درآمد ماهیانه
دو تا سه میلیون تومان
(از همین فردا شروع به کار کنید!!)




واژه ی ( بیکاری ) را برای همیشه از ذهنتان خارج کنید !!


آموزش گام به گام و تصویری تعمیر انواع لامپ های کم مصرف به صورت PDF و با کیفیت بسیار بالا به زبان بسیار ساده

پرفروش ترین و محبوبترین فایل در فروشگاه اینترنتی مهندسان




فایل تصویری آموزش کامل و تضمینی تعمیر انواع لامپ کم مصرف با تصاویر گام به گام مراحل آموزش و با ساده ترین زبان ممکن ، برای یادگیری عموم مردم فقط و فقط در مدت زمان 2 ساعت
تنها با هزینه 900 تومان !!
درآمد مستقل را تجربه کنید


چرا این شغل ، شغل مناسبی است ؟؟
دستمزد بسیار بالایی دارد

نیازی به سرمایه اولیه نخواهید داشت

نیازی به ابزار کار گران قیمت نخواهید داشت
نیازی به تحصیلات دانشگاهی ندارید
پرستیژ کاری بالایی دارد
نیاز به هیچ تخصصی در برق ندارد
نیازی به اجاره کردن دفتر کار، مغازه و کارگاه ندارد
و ...

قیمت تعمیر هر لامپ بر حسب وات را هم میتوانید مشاهده کنید(کمی تأمل کنید):
تعمیر لامپ کم مصرف 200 وات 25،000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 150 وات 20،000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 105 وات 17،000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 90 وات 13،000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 70 وات 10،000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 60 وات 8000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 50 وات 6000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 40 وات 5000 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 32 وات 3500 تومان
تعمیر لامپ کم مصرف 25 وات 3000 تومان
همه این ها در حالی است که هزینه تهیه این جزوه تنها 900 تومان می باشد


با مطالعه و استفاده از مطالب این جزوه آموزشی دیگر خودتان آقای خودتان خواهید بود !!

اگر بیکار هستید و دنبال کار می گردید می توانید لامپ های کم مصرف معیوب دیگران را تعمیر کنید. این کار بار ها انجام شده و موفقیت آمیز می باشد. بدون نیاز به جا و زمان خاص می توانید با تبلیغات کاغذی یا پیامکی این کار را آغاز کنید.
همانطور که می دانید لامپ های کم مصرف بعد از مدتی دیگر روشن نمی شوند و نیاز به تعمیر دارند در بیشتر این موارد می توان با ساده ترین وسایل لامپ را در منزل تعمیر کرد این کتاب با قیمت ناچیز در اختیار شما قرار داده شده است.
با این کتاب دیگر می توانید لامپ های کم مصرف خود را در خانه تعمیر کنید و دیگر نیازی به خرید لامپ جدید یا تعمیر لامپ در خارج از خانه ندارید.
هزینه تعمیر لامپ در مقایسه با خرید یک لامپ جدید بسیار کمتر و اقتصادی تر است…
با پرداختن مبلغ ناچیزی لامپ های کم مصرف معیوب خود و دیگران را با علم و دانش و دستان خودتان تعمیر کنید. شما با خرید و مطالعه ی این بسته می توانید برای خودتان کسب و کار پر درآمدی را ایجاد کنید.

  درآمد ماهیانه دو تا سه میلیون تومان (از همین فردا شروع به کار کنید!!)       واژه ی ( بیکاری ) را برای همیشه از ذهنتان خارج کنید !!   آموزش گام به گام و تصویری تعمیر انواع لامپ های کم مصرف به صورت PDF و با کیفیت بسیار بالا به زبان بسیار ساده   پرفروش ترین و محبوبترین فایل در فروشگاه اینترنتی مهندسان        فایل تصویری آموز ...

آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف

دانلود جزوه آموزش تعمیر لامپ های کم مصرف

تعمیر لامپ کم مصرف

آموزش تعمیر لامپ کم مصرف

لامپ کم مصرف

تعمیر لام

کتاب الکترونیکی آموزش گرامر انگلیسی مثل آب خوردن

کتاب الکترونیکی آموزش گرامر انگلیسی مثل آب خوردن
آموزش گرامر دستور زبان انگلیسی از سطح ابتدایی تا سطح پیشترفته
کتاب الکترونیکی آموزش گرامر انگلیسی مثل آب خوردن کتاب الکترونیکی آموزش گرامر انگلیسی مثل آب خوردن
✔ آموزش گرامر /دستور زبان انگلیسی از سطح ابتدایی تا سطح پیشترفته
✔ بیانی ساده و شیوا همراه با مثالهای قابل فهم
✔ مثالهای کاربردی دارای ترجمه فارسی

این کتاب الکترونیکی به صورت PDF تهیه گردیده است و سعی بر این بوده است که تا حد امکان به صورت بسیار مختصر و مفید و به ساده ترین شکل ممکن آموزش صورت گیرد. تا از اتلاف وقت و سر رفتن حوصله زبان آموزان جلوگیری شود و تا حد مطلوب جان کلام و محتوای مناسب آموزشی انتقال یابد.
می توانید فهرست مطالب عنوان شده در کتاب الکترونیکی گرامر مثل آب خوردن را در انتهای همین صفحه مطالعه و بررسی نمایید.

کتاب الکترونیکی گرامر مثل آب خوردن در کامپیوتر و لپ تاپ؛ و با توجه به رواج تبلت ها و موبایلهای هوشمند؛ در این دستگاه ها نیز به صورت موثر و مفیدی قابل استفاده است.
همچنین امکان پرینت نمودن این مجموعه، کل و یا قسمتی از آن فراهم است و در صورت تمایل میتوانید از آن چاپ نموده و استفاده فرمایید.
امکان جستجوی فارسی و انگلیسی نیز ممکن است و این کتاب الکترونیکی در حدود 150 صفحه گرد آوری گردیده است.
برای نگاهی مختصر می توانید صفحاتی از این کتاب را به صورت نمونه دانلود نمایید.
برای دانلود نمونه کلیک فرمایید

کتاب الکترونیکی آموزش گرامر انگلیسی مثل آب خوردن  ✔ آموزش گرامر /دستور زبان انگلیسی از سطح ابتدایی تا سطح پیشترفته ✔ بیانی ساده و شیوا همراه با مثالهای قابل فهم ✔ مثالهای کاربردی دارای ترجمه فارسی این کتاب الکترونیکی به صورت PDF تهیه گردیده است و سعی بر این بوده است که تا حد امکان به صورت بسیار مختصر و مفید و به ساده ترین شکل ممکن آموزش صورت گیرد. تا از اتلاف وقت و سر رفتن حوصله زبان آمو ...

گرامر

دستورزبان

ترجمه

آموزش

انگلیسی

ترجمه و راهنمای زبان تخصصی 1 مدیریت جهانگردی - بر اساس کتاب اصغری، درویش - مدیریت جهانگردی

ترجمه و راهنمای زبان تخصصی 1 مدیریت جهانگردی - بر اساس کتاب اصغری، درویش - مدیریت جهانگردی
ترجمه و راهنمای زبان تخصصی 1 مدیریت جهانگردی بر اساس کتاب جمشید اصغری, حسن درویش منبع رشته مدیریت جهانگردی دانشگاه پیام نور شامل 344 صفحه کت
ترجمه و راهنمای زبان تخصصی 1 مدیریت جهانگردی - بر اساس کتاب اصغری، درویش - مدیریت جهانگردی

ترجمه و راهنمای زبان تخصصی 1 مدیریت جهانگردی  بر اساس کتاب جمشید اصغری، حسن درویش منبع رشته مدیریت جهانگردی دانشگاه پیام نور شامل 344 صفحه کتاب در قالب فایل pdf   ...

دانلود

کتاب

جزوه

راهنمای

راهنما

ترجمه

زبان

تخصصی

1

تخصصی1

مدیریت

جهانگردی

جمشید

اصغری

درویش

پیام نور

pdf

حقوق مدنی 1 اشخاص و محجورین (صفایی، قاسم زاده) حقوق - پیام نور

حقوق مدنی 1 اشخاص و محجورین (صفایی، قاسم زاده) حقوق - پیام نور
دانلود کتاب حقوق مدنی 1 اشخاص و مخجورین دکتر سید مرتضی قاسم زاده و دکتر حسین صفایی رشته حقوق پیام نور pdf
حقوق مدنی 1 اشخاص و محجورین (صفایی، قاسم زاده) حقوق - پیام نور

کتاب حقوق مدنی 1 اشخاص و محجورین تالیف دکتر سید حسین صفایی و دکتر سید مرتضی قاسم زاده منبع رشته حقوق دانشگاه پیام نور شامل 370 صفحه کتاب در قالب فایل pdf ...

دانلود

کتاب

حقوق

مدنی

1

اشخاص

محجورین

پیام نور

دکتر

سید

مرتضی

صفایی

حسین

قاسم زاده

pdf

دانلود پاورپوینت مکان های دیدنی جهان

دانلود پاورپوینت مکان های دیدنی جهان
مکان های واقعا زیبای جهان حتما ببینید
دانلود پاورپوینت مکان های دیدنی جهان پاورپوینت مکان های دیدنی جهان

تعداد اسلاید : 44

فرمت فایل : pptx

حجم: 3Mb

طراح پاورپوینت:فروشگاه وشنام

قابل ویرایش می باشد

انیمیشن و ترانسیشن دهی شده می باشد


همچنین شما کاربران عزیز فروشگاه وشنام می توانید 5 اسلاید اول این محصول را در قالب فیلم مشاهده کرده و اگر از محصول خوشتان آمد آن را خریداری نمایید
مشاهده فیلم


راهنمای اجرای پاورپوینت:
بعد از دانلود فایل آن را از حالت زیپ خارج کنید و بعد از استخراج روی آن دابل کلیک کنید تا اجرا شود
بعد از باز شدن پاورپوینت با فشردن کلید F5 آن را مشاهده کنید

به نام خداپاورپوینت مکان های دیدنی جهانتعداد اسلاید : 44فرمت فایل : pptxحجم:  3Mbطراح پاورپوینت:فروشگاه وشنامقابل ویرایش می باشدانیمیشن و ترانسیشن دهی شده می باشد همچنین شما کاربران عزیز فروشگاه وشنام می توانید 5 اسلاید اول این محصول را در قالب فیلم مشاهده کرده و اگر از محصول خوشتان آمد آن را خریداری نمایید  مشاهده فیلم اعتماد شما دلیل ادامه فعالیت ماست راهنمای اجرای پاورپوینت: بعد از ...

دانلود پاورپوینت مکان های دیدنی جهان

دانلود پاورپوینت

پاورپوینت مکان های دیدنی

مکان های دیدنی جهان

کلیات حقوق (ارسلان ثابت سعیدی) الهیات - پیام نور +6 ترم نمونه سوال

کلیات حقوق (ارسلان ثابت سعیدی) الهیات - پیام نور +6 ترم نمونه سوال
دانلود کتاب کلیات حقوق ارسلان ثابت سعیدی منبع رشته الهیات پیام نور بهمراه 6 دوره نمونه سوال با فرمت odf
کلیات حقوق (ارسلان ثابت سعیدی) الهیات - پیام نور +6 ترم نمونه سوال

کتاب کلیات حقوق  تالیف دکتر ارسلان ثابت سعیدی منبع رشته الهیات دانشگاه پیام نور شامل 80 صفحه کتاب در قالب 40 صفحه فایل pdf به همراه 6 دوره نمونه سوال  ...

دانلود

کتاب

کلیات

حقوق

ارسلان

ثابت

سعیدی

الهیات

پیام نور

نمونه سوال

pdf

کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای سولفانیدیس زبان فارسی

کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای سولفانیدیس زبان فارسی
اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای سولفانیدیس
کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای سولفانیدیس زبان فارسی کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای زبان فارسی
نویسنده : نیکلاس سولفانیدیس
مترجم : رحیم کوهی
مترجم : محمدهادی هادی زاده یزدی
کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای یکی از کامل ترین کتب در زمینه دزیمتری و آشکارسازی می باشد.این کتاب از رفرنس های پیشنهادی آزمون های کارشناسی ارشد فیزیک پزشکی و پرتو پزشکی است.
حجم فایل: 17 مگابایت

کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای زبان فارسی نویسنده : نیکلاس سولفانیدیس مترجم : رحیم کوهی مترجم : محمدهادی هادی زاده یزدی کتاب اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای یکی از کامل ترین کتب در زمینه دزیمتری و آشکارسازی می باشد.این کتاب از رفرنس های پیشنهادی آزمون های کارشناسی ارشد فیزیک پزشکی و پرتو پزشکی است. حجم فایل: 17 مگابایت   ...

اندازه گیری و آشکارسازی تابش های هسته ای

سولفانیدیس

دزیمتری تشعشع

روانشناسی رشد 1 - منیژه کرباسی - پیام نور

روانشناسی رشد 1 - منیژه کرباسی - پیام نور
دانلود کتاب روانشناسی رشد 1 تالیف دکتر منیژه کرباسی رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور با فرمت pdf
روانشناسی رشد 1 - منیژه کرباسی - پیام نور

کتاب روانشناسی رشد 1  تالیف دکتر منیژه کرباسی منبع رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور شامل 400 صفحه کتاب در قالب فایل pdf ...

دانلود

کتاب

روانشناسی

رشد1

رشد

1

دکتر

منیژه

کرباسی

پیام نور

pdf

جرم شناسی - نجفی توانا - حقوق پیام نور

جرم شناسی - نجفی توانا - حقوق پیام نور
دانلود کتاب جرم شناسی تالیف دکتر علی نجفی توانا منبع رشته حقوق دانشگاه پیام نور در قالب فایل pdf
جرم شناسی - نجفی توانا - حقوق پیام نور

کتاب جرم شناسی  تالیف دکتر علی نجفی توانا انتشارات آموزش و سنجش منبع رشته حقوق دانشگاه پیام نور شامل 242 صفحه کتاب با فرمت pdf ...

دانلود

کتاب

جرم

شناسی

دکتر

علی

نجفی

توانا

پیام نور

حقوق

pdf

اقتصاد خرد - جمشید پژویان - مدیریت و حسابداری پیام نور

اقتصاد خرد - جمشید پژویان - مدیریت و حسابداری پیام نور
دانلود کتاب اقتصاد خرد نوشته دکتر جمشید پژویان منبع رشته های مدیریت و حسابداری دانشگاه پیام نور در قالب فایل pdf
اقتصاد خرد - جمشید پژویان - مدیریت و حسابداری پیام نور

کتاب اقتصاد خرد تالیف دکتر جمشید پژویان منبع رشته های مدیریت و حسابداری پیام نور  شامل 296 صفحه کتاب با فرمت pdf ...

دانلود

کتاب

اقتصاد

خرد

جمشید

پژویان

مدیریت

حسابداری

پیام نور

pdf

جزوه خلاصه نظریه های مشاوره و روان درمانی - بر اساس کتاب ترخان، یوسفی، شقاقی - روانشناسی پیام نور

جزوه خلاصه نظریه های مشاوره و روان درمانی - بر اساس کتاب ترخان، یوسفی، شقاقی - روانشناسی پیام نور
دانلود جزوه خلاصه نظریه های روان درمانی بر اساس کتاب مرتضی ترخان, علیرضا یوسفی, فرهاد شقاقی منبع رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور در قالب فا
جزوه خلاصه نظریه های مشاوره و روان درمانی - بر اساس کتاب ترخان، یوسفی، شقاقی - روانشناسی پیام نور

جزوه خلاصه نظریه های مشاوره و روان درمانی بر اساس کتاب مرتضی ترخان، علیرضا یوسفی، فرهاد شقاقی منبع رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور شامل 52 صفحه کتابچه در قالب فایل pdf ...

دانلود

جزوه

خلاصه

نظریه

روان

روانشناسی

درمانی

مشاوره

ترخان

یوسفی

شقاقی

علیرضا

فرهاد

مرتضی

پیام نور

pdf

مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی - داریوش نوروزی- کریم عزت خواه - علوم تربیتی پیام نور

مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی - داریوش نوروزی- کریم عزت خواه - علوم تربیتی پیام نور
دانلود کتاب مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی تالیف دکتر داریوش نوروزی و کریم عزت خواه منبع رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستا
مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی - داریوش نوروزی- کریم عزت خواه - علوم تربیتی پیام نور

کتاب مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی تالیف دکتر داریوش نوروزی و کریم عزت خواه منبع رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی پیام نور شامل 219 صفحه کتاب با فرمت pdf ...

دانلود

کتاب

مدیریت

مراکز

پیش

دبستانی

داریوش

نوروزی

عزت

کریم

خواه

علوم

تربیتی

پیام نور

pdf

بنر تسلیت سه بعدی کد 004

بنر تسلیت سه بعدی کد 004
بنر تسلیت لایه باز
بنر تسلیت سه بعدی کد 004

بنر کاملا لایه باز سه بعدی تسلیت  ...

بنر تسلیت لایه باز سه بعدی

کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-1395

کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-1395
کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96 1395
کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-1395 این مجموعه شامل کامل ترین پکیج پروژه مهر مدارس می باشد که شامل ابلاغ های اعضای ستاد پروژه مهر ،ابلاغ های ستاد ثبت نام،تقویم زمانبندی فعالیت های ستاد پروژه مهر مدرسه،شرح وظایف اعضای ستاد پروژه مهر،صورت جلسات ماهیانه اجرا شده و قابل اجرای اعضای ستاد پروژه مهر ،تقویم اجرایی مدرسه و مهمتر از همه نمونه کامل پرشده برنامه سالانه مدرسه بر اساس طرح تدبیر سالتحصیلی 96-1395 می باشد که این مورد آخر به تنهایی در بیش از 50 صفحه و بسیار کامل طراحی و تدوین گردیده است. این محصول کامل ترین و ارزانترین محصول نسبت به موارد مشابه در اینترنت می باشد و از خرید آن بسیار راضی و خشنود خواهید شد.کلیه فایل های موجود در این مجموعه به صورت ورد و قابل ویرایش می باشد.

این مجموعه شامل کامل ترین پکیج پروژه مهر مدارس می باشد که شامل ابلاغ های اعضای ستاد پروژه مهر ،ابلاغ های ستاد ثبت نام،تقویم زمانبندی فعالیت های ستاد پروژه مهر مدرسه،شرح وظایف اعضای ستاد پروژه مهر،صورت جلسات ماهیانه اجرا شده و قابل اجرای اعضای ستاد پروژه مهر ،تقویم اجرایی مدرسه و مهمتر از همه نمونه کامل پرشده برنامه سالانه مدرسه بر اساس طرح تدبیر سالتحصیلی 96-1395 می باشد که این مورد آخر به تنهایی ...

پکیج

پروژه

مهر

مدارس

تقویم اجرایی

برنامه سالانه

ابلاغ پروژه مهر

ستاد پروژه مهر

کلیات علم اقتصاد - پژویان، خداداد کاشی، موسوی جهرمی - حقوق پیام نور

کلیات علم اقتصاد - پژویان، خداداد کاشی، موسوی جهرمی - حقوق پیام نور
دانلود کتاب کلیات علم اقتصاد تالیف جمشید پژویان, فرهاد خداداد کاشی, یگانه موسوی جهرمی منبع رشته حقوق دانشگاه پیام نور شامل 461 صفحه کتاب با ف
کلیات علم اقتصاد - پژویان، خداداد کاشی، موسوی جهرمی - حقوق پیام نور

کتاب کلیات علم اقتصاد تالیف جمشید پژویان، فرهاد خداداد کاشی، یگانه موسوی جهرمی منبع رشته حقوق دانشگاه پیام نور شامل 461 صفحه کتاب با فرمت pdf طبق لیست حذفیات رشته حقوق، فصل های 1 و 2 و 3 و 5 و 7 و 8 و 9 و 14 و 18 باید مطالعه شود. ...

دانلود

کتاب

کلیات

علم

اقتصاد

حقوق

جمشید

پژویان

فرهاد

خداداد

کاشی

یگانه

جهرمی

موسوی

pdf

پیام نور

خلاصه کتاب مبانی نشانه‌شناسی دانیل چندلر،‌ سوره مهر

خلاصه کتاب مبانی نشانه‌شناسی دانیل چندلر،‌ سوره مهر
کتاب, خلاصه کتاب, نشانه‌شناسی, چندلر
خلاصه کتاب مبانی نشانه‌شناسی دانیل چندلر،‌ سوره مهر

خلاصه کتاب مبانی نشانه‌شناسی دانیل چندلر،‌ سوره مهر در ۱۰ صفحه وورد (متأسفانه بخشی از خلاصه کتاب، از بین رفته است و این فایل،‌خلاصه همه کتاب نیست.) ...

کتاب

خلاصه کتاب

نشانه‌شناسی

چندلر

رشد و شخصیت کودک - ترجمه مهشید یاسایی - روانشناسی

رشد و شخصیت کودک - ترجمه مهشید یاسایی - روانشناسی
کتاب رشد و شخصیت کودک تالیف پاول هنری ماسن جروم کیگان آلتا کارول هوستون جان جین وی کانجر ترجمه مهشید یاسایی روانشناسی شامل 815 صفحه کتاب با
رشد و شخصیت کودک - ترجمه مهشید یاسایی - روانشناسی

• پاول هنری ماسن
• جروم کیگان
• آلتا کارول هوستون
• جان جین وی کانجر

کتاب رشد و شخصیت کودک تالیف پاول هنری ماسن جروم کیگانآلتا کارول هوستونجان جین وی کانجرترجمه مهشید یاسایی روانشناسی شامل 815 صفحه کتاب با فرمت pdf   ...

دانلود

کتاب

روانشناسی

رشد

شخصیت

کودک

مهشید

یاسایی

pdf

ارشد

تربیتی